| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献研究 | 第13页 |
| 1.3.2 问卷调查 | 第13页 |
| 1.3.3 访谈 | 第13-14页 |
| 1.3.4 准实验研究 | 第14页 |
| 1.4 本文框架 | 第14-15页 |
| 第2章 研究综述 | 第15-21页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 中职学生社团 | 第15页 |
| 2.1.2 英语影视配音社团 | 第15-16页 |
| 2.1.3 基于信息技术的教学设计 | 第16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第16页 |
| 2.2.2 动机理论 | 第16-17页 |
| 2.3 文献综述 | 第17-21页 |
| 2.3.1 国外研究现状及问题分析 | 第17-18页 |
| 2.3.2 国内研究现状及问题分析 | 第18-21页 |
| 第3章 中职英语影视配音社团教学设计 | 第21-36页 |
| 3.1 教学设计的原则 | 第21-22页 |
| 3.2 教学设计的过程 | 第22-36页 |
| 3.2.1 教学目标 | 第22-23页 |
| 3.2.2 学习者分析 | 第23-26页 |
| 3.2.3 教学内容的选择 | 第26-27页 |
| 3.2.4 视频素材选择 | 第27-31页 |
| 3.2.5 学习任务设计 | 第31-33页 |
| 3.2.6 学生分组 | 第33-36页 |
| 第4章 中职英语影视配音社团教学实践研究 | 第36-65页 |
| 4.1 实验设计 | 第36-38页 |
| 4.1.1 实验对象 | 第36-37页 |
| 4.1.2 实验目的 | 第37页 |
| 4.1.3 实验时间 | 第37-38页 |
| 4.2 教学实验案例 | 第38-50页 |
| 4.2.1 教学设计在配音初级学习阶段的具体实施案例 | 第38-42页 |
| 4.2.2 教学设计在配音中级学习阶段的具体实施案例 | 第42-46页 |
| 4.2.3 教学设计在配音高级学习阶段的具体实施案例 | 第46-50页 |
| 4.3 基于信息技术的中职英语影视配音社团教学设计的评价研究 | 第50-65页 |
| 4.3.1 基于信息技术的影视配音社团教学设计提高学生配音水平的效果研究 | 第51-58页 |
| 4.3.2 学习习惯的养成情况 | 第58-60页 |
| 4.3.3 学习策略的习得情况 | 第60-62页 |
| 4.3.4 学生配音学习风格研究 | 第62-65页 |
| 第5章 总结和展望 | 第65-67页 |
| 5.1 全文总结 | 第65-66页 |
| 5.2 下一步工作 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-72页 |
| 附录一: 西方影视欣赏与英文影视配音社团课前访谈 | 第72-73页 |
| 附录二: 西方影视欣赏与英文影视配音社团课前问卷调查 | 第73-75页 |
| 附录三: 影视配音社团学习环境构建 | 第75-77页 |
| 附录四: 英文配音大赛评分标准 | 第77-78页 |
| 附录五: 社团评价调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录六: 社团评价访谈 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81页 |
