| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导言 | 第9-15页 |
| （一） 论文选题的理由或意义 | 第9-11页 |
| 1、选题的理由 | 第9-10页 |
| 2、选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第11-15页 |
| 1、国内对此问题的研究现状及趋势 | 第11-14页 |
| 2、国外对此问题的研究现状及趋势 | 第14-15页 |
| 一、 生态文明视阈下大学生人格培养的特点及意义 | 第15-35页 |
| （一） 生态文明——化解生态危机的必然选择 | 第16-20页 |
| 1、生态文明的内涵 | 第16-17页 |
| 2．生态文明的意义 | 第17-18页 |
| 3．生态道德教育——建设生态文明的应有之义 | 第18-20页 |
| （二） 生态文明视阈下大学生人格培育内涵及其功能 | 第20-29页 |
| 1．人格与大学生人格解析 | 第20-23页 |
| 2．生态文明视阈下大学生新型人格分析 | 第23-25页 |
| 3．生态文明视阈下大学生人格培育的功能 | 第25-27页 |
| 4．生态文明视阈下大学生人格培育的价值目标 | 第27-29页 |
| （三） 生态文明视阈大学生人格培育的重要意义 | 第29-35页 |
| 1．理论意义 | 第29-31页 |
| 2．实践意义 | 第31-35页 |
| 二、 生态文明视阈下大学生人格培育研究存在的问题及原因分析 | 第35-42页 |
| （一） 大学生生态文明性人格的缺失 | 第36-37页 |
| 1. 生态道德知识掌握的“浅层次性” | 第36页 |
| 2. 生态道德意识相对薄弱，缺乏与自然的协作 | 第36-37页 |
| 3. 生态保护的意志不坚定，缺乏自主解决问题的能力 | 第37页 |
| （二） 大学生生态文明性人格缺失的原因 | 第37-42页 |
| 1. 高校生态德育的内容体系存在问题 | 第38-39页 |
| 2. 社会生活中的不良影响 | 第39-40页 |
| 3. 家庭生活中的负面影响 | 第40-41页 |
| 4. 大学生自身存在问题 | 第41-42页 |
| 三、 生态文明视阈下大学生人格培育的途径 | 第42-55页 |
| （一） 探索生态文明视阈下高校德育工作对大学生人格培育的新途径 | 第42-47页 |
| 1. 构建生态教育体系，提高大学生生态道德认知水平 | 第42-43页 |
| 2. 营造校园环境文化，促进大学生生态道德情感养成 | 第43-44页 |
| 3. 学校教学宣传生态文明建设责任意识，增进大学生生态道德意志 | 第44-46页 |
| 4. 加强大学生自身综合素质修养，提高大学生生态道德知行转化能力 | 第46-47页 |
| （二） 高校德育要引导学生参加生态实践活动，提高大学生自我的人格培育能力 | 第47-49页 |
| 1. 通过加强思维方式的生态化得以促进 | 第48页 |
| 2. 通过生态审美的实践得到提升 | 第48-49页 |
| （三） 高校德育充分利用家庭、社会等合力，完善生态文明视阈下大学生人格 | 第49-55页 |
| 1. 营造良好社会文化氛围，坚持舆论宣传与社会监督相结合 | 第50-51页 |
| 2. 扶持生态保护社团，引导培育大学生生态文明责任感 | 第51-52页 |
| 3. 建立生态实践基地，培养大学生对自然的敬畏感恩之心 | 第52-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
