| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、研究意义 | 第8页 |
| 三、研究方法 | 第8-9页 |
| 一、小学习作教学现状调查分析 | 第9-18页 |
| (一) 习作教学的模式化 | 第10-12页 |
| (二) 习作教学的封闭化 | 第12-13页 |
| (三) 教师价值的虚无化 | 第13-15页 |
| (四) 教师评点的形式化 | 第15-18页 |
| 二、“互动式习作评改”教学模式的建构 | 第18-31页 |
| (一) “互动式习作评改”的理论依据 | 第18-20页 |
| (二) “互动式习作评改”的理念创新 | 第20-24页 |
| (三) “互动式习作评改”的操作流程 | 第24页 |
| (四) “互动式习作评改”的实现条件 | 第24-27页 |
| (五) “互动式习作评改”的教学评价 | 第27-31页 |
| 三、“互动式习作评改”教学模式的操作策略 | 第31-38页 |
| (一) 三年级——师生互动式 | 第32-34页 |
| (二) 四年级——家长参与式 | 第34-35页 |
| (三) 五年级——同学互动式 | 第35-36页 |
| (四) 六年级——立体多元式 | 第36-38页 |
| 四、“互动式习作评改”课型探微 | 第38-44页 |
| (一) 习作指导课——减少束缚,创造新奇、愉悦的创作氛围 | 第38-40页 |
| (二) 习作评改课——形式多样,畅所欲言,各抒己见 | 第40-43页 |
| (三) 习作欣赏课——我们是“读者”,我们是“作家” | 第43-44页 |
| 五、“互动式习作评改”教学模式的实践反思 | 第44-48页 |
| (一) 教与学的反思 | 第44-45页 |
| (二) 评与改的反思 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48页 |
