| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 导论 | 第10-22页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-20页 |
| ·写作能力的定义 | 第11-13页 |
| ·高中生英语写作能力调查视角 | 第13-18页 |
| ·英语写作能力国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·论文框架 | 第20-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-26页 |
| ·研究问题 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·问卷调查法 | 第23页 |
| ·测试法 | 第23-24页 |
| ·访谈法 | 第24页 |
| ·数据收集 | 第24-26页 |
| 第三章 调查结果与分析 | 第26-42页 |
| ·高中生英语写作策略能力的分析 | 第26-31页 |
| ·准备策略 | 第26-28页 |
| ·草稿策略 | 第28-30页 |
| ·修改策略 | 第30-31页 |
| ·高中生语篇能力的分析 | 第31-34页 |
| ·文章主题内容 | 第31-32页 |
| ·文章逻辑结构 | 第32-34页 |
| ·高中生语法能力的分析 | 第34-38页 |
| ·句法 | 第34-37页 |
| ·词法 | 第37-38页 |
| ·高中生英语输入量和教师的英语写作教学现状的分析 | 第38-42页 |
| 第四章 高中生英语写作存在的问题 | 第42-46页 |
| ·母语的干扰 | 第42-43页 |
| ·目标语言的干扰 | 第43-44页 |
| ·学生英语输入量过少的问题 | 第44页 |
| ·高中英语写作教学的问题 | 第44-46页 |
| 第五章 提高高中生英语写作能力的对策 | 第46-54页 |
| ·消除母语的负迁移 | 第46-47页 |
| ·加强学生的英语输入 | 第47-49页 |
| ·运用文本提升学生的英语输入 | 第47-48页 |
| ·运用多媒体提升学生的英语输入 | 第48-49页 |
| ·提升教师的英语写作教学 | 第49-54页 |
| ·审题、提纲训练 | 第49-50页 |
| ·词、句、篇章“三步曲”写作训练 | 第50-53页 |
| ·评议训练 | 第53-54页 |
| 第六章 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 附录 A 攻读学位期间发表论文 | 第60-62页 |
| 附录 B 高中生英语写作能力现状调查问卷 | 第62-66页 |
| 附录 C Criterion for the writing quality | 第66-68页 |
| 附录 D 学生写作样本 | 第68页 |