语境对初中英语学困生词汇习得影响研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| ·学困生研究回顾 | 第14-17页 |
| ·定义 | 第14页 |
| ·学困生国外研究现状 | 第14-15页 |
| ·学困生国内研究现状 | 第15-17页 |
| ·语境理论研究回顾 | 第17-19页 |
| ·语境理论国外研究现状 | 第17-18页 |
| ·语境理论国内研究现状 | 第18-19页 |
| ·语境与词汇教学的关系研究回顾 | 第19-21页 |
| ·小结 | 第21-22页 |
| 第二章 理论基础 | 第22-25页 |
| ·语境理论 | 第22-23页 |
| ·词汇习得理论 | 第23-25页 |
| 第三章 研究设计与方法 | 第25-34页 |
| ·研究目的和意义 | 第25页 |
| ·实验对象 | 第25-26页 |
| ·实验工具 | 第26-27页 |
| ·调查问卷 | 第26页 |
| ·访谈与课堂观察 | 第26-27页 |
| ·前测与后测 | 第27页 |
| ·研究步骤 | 第27-34页 |
| 第四章 研究发现与启示 | 第34-45页 |
| ·数据统计与分析 | 第34-40页 |
| ·调查问卷分析 | 第34-36页 |
| ·前测与后测分析 | 第36-39页 |
| ·访谈结果分析 | 第39-40页 |
| ·语境教学法对词汇教学的启示 | 第40-45页 |
| ·尊重学生在词汇学习中的主体地位 | 第40-41页 |
| ·语境下初中英语词汇教学的原则 | 第41-42页 |
| ·引导学生掌握词汇学习策略 | 第42-45页 |
| 第五章 结论与建议 | 第45-49页 |
| ·结论 | 第45-46页 |
| ·有利于记忆词汇，得体地运用词汇 | 第45页 |
| ·有利于加强学生学习的自主性，提高学习兴趣 | 第45-46页 |
| ·存在的问题 | 第46-47页 |
| ·学生词汇量有限，英语基础也较差 | 第46页 |
| ·在课堂教学中语速较慢，费时较多 | 第46-47页 |
| ·研究方法的不足 | 第47页 |
| ·教学建议 | 第47-49页 |
| ·要根据词汇教学内容设置不同的语境 | 第47页 |
| ·语境设计应考虑学生水平的差异 | 第47-48页 |
| ·语境的设计应有利于词汇的巩固 | 第48-49页 |
| 结束语 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-61页 |
| 附录 1 | 第51-52页 |
| 附录 2 | 第52-54页 |
| 附录 3 | 第54-57页 |
| 附录 4 | 第57-60页 |
| 附录 5 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
