3-6年级多重成就测验的效标效度
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 1. 综述 | 第10-27页 |
| ·效标效度的概念及种类 | 第10-11页 |
| ·效标效度的产生及发展 | 第11-13页 |
| ·效标效度的研究现状 | 第13-23页 |
| ·国外效标效度研究现状 | 第13-18页 |
| ·国内效标效度研究现状 | 第18-23页 |
| ·成就测验效标效度研究综述 | 第23-27页 |
| ·多重成就测验的概念及分类 | 第23-24页 |
| ·国内外多重成就测验效标效度研究现状 | 第24-27页 |
| 2. 研究问题与意义 | 第27-30页 |
| ·既往研究的不足 | 第27页 |
| ·问题提出 | 第27-28页 |
| ·目的 | 第28页 |
| ·意义 | 第28-30页 |
| ·理论意义 | 第28-29页 |
| ·实践意义 | 第29-30页 |
| 3. 方法 | 第30-34页 |
| ·效标及效标测量的选择 | 第30-31页 |
| ·测量工具 | 第31-33页 |
| ·对象抽取 | 第33-34页 |
| 4. 结果 | 第34-43页 |
| ·基本统计量 | 第34-36页 |
| ·效标效度 | 第36-43页 |
| ·多重成就测验分数与学区期末统考分数间的相关 | 第36-37页 |
| ·智商与多重成就测验分数间的相关 | 第37-40页 |
| ·教师评定与多重成就测验分数间的相关 | 第40-41页 |
| ·不同年级的多重成就测验分数的差异显著性检验 | 第41-43页 |
| 5. 讨论 | 第43-50页 |
| ·效标的价值 | 第43-45页 |
| ·效标的信效度 | 第43-44页 |
| ·效标的取值范围 | 第44-45页 |
| ·效标被试群体 | 第45-47页 |
| ·样本群体的代表性 | 第45-46页 |
| ·样本规模的充分性 | 第46-47页 |
| ·效标效度的推广证据 | 第47-48页 |
| ·本研究的特色与不足之处 | 第48-50页 |
| 6. 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
