| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 前言 | 第11-13页 |
| 1 理论综述 | 第13-24页 |
| ·自我同一性 | 第13-16页 |
| ·自我同一性的概念 | 第13-14页 |
| ·自我同一性的类型 | 第14-15页 |
| ·自我同一性的测量 | 第15-16页 |
| ·自我同一性的研究现状 | 第16页 |
| ·社会支持 | 第16-20页 |
| ·社会支持的概念 | 第16-17页 |
| ·社会支持的分类 | 第17-18页 |
| ·社会支持的测量 | 第18-19页 |
| ·社会支持的研究现状 | 第19-20页 |
| ·主观幸福感 | 第20-24页 |
| ·主观幸福感的概念 | 第20-21页 |
| ·主观幸福感的影响因素 | 第21-22页 |
| ·主观幸福感的测量 | 第22-23页 |
| ·主观幸福感的研究现状 | 第23-24页 |
| 2 问题的提出 | 第24-25页 |
| ·研究意义与目的 | 第24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| ·研究目的 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| 3 研究程序设计 | 第25-27页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究假设 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·自我同一性状态量表 | 第25-26页 |
| ·领悟社会支持量表 | 第26页 |
| ·主观幸福感量表 | 第26-27页 |
| 4 研究结果 | 第27-42页 |
| ·大学生自我同一性基本特点分析 | 第27-30页 |
| ·大学生自我同一性各类型描述统计分析 | 第27-28页 |
| ·被测试变量（性别、年级、专业）对大学生自我同一性影响 | 第28-29页 |
| ·不同学历层次大学生自我同一性各类型与总分的差异检验 | 第29-30页 |
| ·大学生社会支持基本特点分析 | 第30-32页 |
| ·大学生社会支持各维度描述统计分析 | 第30-31页 |
| ·被测试变量（性别、年级、专业）对大学生社会支持影响 | 第31页 |
| ·不同学历层次大学生社会支持各维度与总分的差异检验 | 第31-32页 |
| ·大学生主观幸福感基本特点分析 | 第32-35页 |
| ·大学生主观幸福感各维度描述统计分析 | 第32-33页 |
| ·被试变量（性别、年级、专业）对大学生主观幸福感的影响 | 第33-34页 |
| ·不同学历层次大学生主观幸福感各维度与总分的差异检验 | 第34-35页 |
| ·大学生自我同一性、社会支持与主观幸福感的相关分析 | 第35-37页 |
| ·大学生自我同一性与社会支持的相关分析 | 第35页 |
| ·大学生自我同一性与主观幸福感的相关分析 | 第35-36页 |
| ·大学生社会支持与主观幸福感的相关分析 | 第36-37页 |
| ·大学生主观幸福感变量与各预测变量的回归分析结果 | 第37-38页 |
| ·大学生自我同一性对主观幸福感的回归分析 | 第37页 |
| ·大学生自我同一性对社会支持的回归分析 | 第37-38页 |
| ·大学生社会支持对主观幸福感的回归分析 | 第38页 |
| ·社会支持在自我同一性与主观幸福感之间的中介效应检验 | 第38-42页 |
| 5 分析与讨论 | 第42-49页 |
| ·大学生自我同一性的特点 | 第42-43页 |
| ·大学生自我同一性的基本特点分析 | 第42页 |
| ·不同群体大学生自我同一性状况分析 | 第42-43页 |
| ·大学生社会支持的特点 | 第43-45页 |
| ·大学生社会支持的基本特点分析 | 第43-44页 |
| ·不同群体大学生社会支持状况分析 | 第44-45页 |
| ·大学生主观幸福感的特点 | 第45-47页 |
| ·大学生主观幸福感的基本特点分析 | 第45-46页 |
| ·不同群体大学生主观幸福感状况分析 | 第46-47页 |
| ·大学生自我同一性与社会支持的关系 | 第47页 |
| ·大学生自我同一性与主观幸福感的关系 | 第47页 |
| ·大学生社会支持与主观幸福感的关系 | 第47-48页 |
| ·大学生主观幸福感变量与各预测变量的回归分析 | 第48页 |
| ·大学生社会支持在自我同一性和主观幸福感之间的中介作用分析 | 第48-49页 |
| 6 结论 | 第49-51页 |
| 7 研究不足及展望 | 第51-52页 |
| ·研究不足 | 第51页 |
| ·研究展望 | 第51-52页 |
| 8 教育研究建议 | 第52-55页 |
| ·积极开展学生心理健康教育，塑造健康完善的同一性人格 | 第52页 |
| ·全面建构学生社会支持体系，提供强有力的社会支持 | 第52-53页 |
| ·促进良好情绪体验，提高大学生主观幸福感 | 第53-55页 |
| ·营造积极正确的自我概念 | 第53页 |
| ·正确归因，增强控制感 | 第53-54页 |
| ·理性应对挫折 | 第54页 |
| ·培养健康、和谐的人际环境 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-64页 |
| 附录一 | 第58-61页 |
| 附录二 | 第61-62页 |
| 附录三 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64页 |
