| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 一、 引言 | 第11-15页 |
| 1. 研究背景 | 第11-12页 |
| 2. 研究主要内容 | 第12页 |
| 3. 研究意义 | 第12-15页 |
| 第一章 主要理论研究 | 第15-23页 |
| 一、 主要概念的界定 | 第15-16页 |
| 二、 主要理论依据 | 第16-18页 |
| 1. 情感教育理论 | 第16-17页 |
| 2. 后现代方法论 | 第17页 |
| 3. 人本主义学习观 | 第17-18页 |
| 4. 多元智能理论的教学观 | 第18页 |
| 三、 中学化学学科特征分析 | 第18-19页 |
| 四、 中学生心理特征分析 | 第19-20页 |
| 五、 国内外研究现状 | 第20-23页 |
| 1. 国外研究现状 | 第20-21页 |
| 2. 国内研究现状 | 第21-22页 |
| 3. 国外创新教育研究对我国的启示 | 第22-23页 |
| 第二章 化学实验学习情况调查与原因分析 | 第23-27页 |
| 一、 化学实验学习情况调查 | 第23-25页 |
| 1. 问卷调查表的设计 | 第23-24页 |
| 2. 调查对象 | 第24页 |
| 3. 数据的收集和整理 | 第24-25页 |
| 二、 原因分析 | 第25-27页 |
| 1. 升学压力过大，学生没有时间发展兴趣，缺乏机会培养素质 | 第25-26页 |
| 2. 教学内容太过统一，忽视了学生的差异性，学生的创新意识得不到培养 | 第26页 |
| 3. 师生缺乏沟通和交流 | 第26-27页 |
| 第三章 利用化学实验培养学生创新意识的实践探索 | 第27-44页 |
| 一、 创新环境的建设 | 第27-29页 |
| 二、 实践探索 | 第29-38页 |
| 1. 案例一：思考并设计实验：收集钠与水反应生成的氢气 | 第29-32页 |
| 2. 案例二：开放实验室，收集钠与水反应生成氢气 | 第32-34页 |
| 3. 案例三：教师展示自己创新的成果：钠在空气中燃烧的实验 | 第34-36页 |
| 4. 案例四、教师介绍自己创新的思路，介绍创新的方法 | 第36-38页 |
| 三、 实践前后学生的变化 | 第38-44页 |
| 1. 调查结果数据对比 | 第38-41页 |
| 2. 实践前后学生感想的访谈 | 第41-44页 |
| 第四章 实践结论及实践中的反思与展望 | 第44-48页 |
| 一、 实践结论 | 第44-45页 |
| 二、 反思 | 第45-46页 |
| 1. 班级人数太多，教师要充分发扬学生间互助合作的精神，让学生在相互帮助、愉快合作中解决问题 | 第45-46页 |
| 2. 教师所设置的教学内容要与生活实践相结合 | 第46页 |
| 3. 教师要更新教学观念，提升自己的专业素质，建立平等、和谐的师生关系 | 第46页 |
| 三、 展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 1：调查问卷 | 第51-52页 |
| 附录 2：六次教学实践的教学实录 | 第52-55页 |
