基于情境认知理论的高中英语语法教学
| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-21页 |
| ·研究背景 | 第13-18页 |
| ·语法及语法教学 | 第13-14页 |
| ·高中英语语法教学现状剖析 | 第14-15页 |
| ·新课程标准对高中英语语法教学的要求 | 第15-16页 |
| ·高中英语语法教学调研报告及发现的问题 | 第16-18页 |
| ·研究内容及方法 | 第18-19页 |
| ·研究内容 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究的现实意义 | 第19-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-25页 |
| ·情境教学法 | 第21-22页 |
| ·国外关于情境教学的研究 | 第22-23页 |
| ·国内关于情境教学的研究 | 第23-25页 |
| 第三章 情境认知理论与基于情境认知理论的语法教学 | 第25-32页 |
| ·情境认知理论 | 第25-28页 |
| ·起源与发展 | 第25-26页 |
| ·情境认知理论的内涵及特征 | 第26-27页 |
| ·情境认知教学模式 | 第27-28页 |
| ·提出“基于情境认知理论的语法教学” | 第28-30页 |
| ·基于情境认知理论创设教学情境 | 第30-32页 |
| 第四章 “基于情境认知理论的英语语法教学”的实施 | 第32-42页 |
| ·基于情境认知理论的英语教学主题 | 第32页 |
| ·基于情境认知理论的教学情境实施策略 | 第32-34页 |
| ·基于情境认知理论语法教学的具体操作 | 第34-42页 |
| ·第一课时 | 第35-36页 |
| ·第二课时 | 第36-38页 |
| ·第三课时 | 第38-40页 |
| ·第四课时 | 第40-42页 |
| 第五章 实证研究 | 第42-54页 |
| ·研究设计 | 第42-45页 |
| ·研究问题和对象 | 第42-43页 |
| ·研究工具 | 第43-44页 |
| ·数据收集和分析 | 第44-45页 |
| ·研究过程 | 第45-49页 |
| ·实验前准备 | 第45页 |
| ·实验步骤 | 第45-49页 |
| ·研究结果分析 | 第49-54页 |
| ·实验前后学生问卷调查分析 | 第49-50页 |
| ·课堂观察数据的收集与分析 | 第50-52页 |
| ·书面表达结果分析 | 第52-54页 |
| 第六章 结论与启示 | 第54-59页 |
| ·研究结论 | 第54-55页 |
| ·研究的局限性 | 第55页 |
| ·启示 | 第55-58页 |
| ·教学进程的把控 | 第55-56页 |
| ·情境创设的原则 | 第56-57页 |
| ·作业针对性和检测多样性 | 第57页 |
| ·建立资源库 | 第57-58页 |
| ·结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 1 | 第61-63页 |
| 附录 2 | 第63-65页 |
| 附录 3 | 第65-67页 |
| 附录 4 | 第67页 |
