高校主体间性思想政治教育问题研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| ·选题目的及意义 | 第8-9页 |
| ·选题的研究现状 | 第9-11页 |
| ·本文研究方法 | 第11页 |
| ·本文创新之点 | 第11-13页 |
| 1 高校主体间性思想政治教育的提出及意义 | 第13-24页 |
| ·高校主体间性思想政治教育提出的背景 | 第13-17页 |
| ·经济全球化引起高校思想政治教育的变革 | 第13-14页 |
| ·科学技术对高校思想政治教育的影响 | 第14-15页 |
| ·马克思的交往理论对高校思想政治教育的启示 | 第15-16页 |
| ·网络环境对高校思想政治教育的挑战 | 第16-17页 |
| ·高校主体间性思想政治教育的涵义 | 第17-20页 |
| ·主体间性的提出 | 第17-18页 |
| ·主体性与主体间性的关系 | 第18页 |
| ·主体间性的涵义 | 第18-19页 |
| ·高校主体间性思想政治教育的涵义 | 第19-20页 |
| ·实施高校主体间性思想政治教育的意义 | 第20-24页 |
| ·体现了以人为本理念在高校思想政治教育中的运用 | 第20页 |
| ·创新了高校思想政治教育学科的理论建设 | 第20-21页 |
| ·加强了高校思想政治教育的实效性 | 第21-24页 |
| 2 高校主体性思想政治教育存在的问题及原因分析 | 第24-30页 |
| ·高校主体性思想政治教育的形成及历史功绩 | 第24-25页 |
| ·高校主体性思想政治教育的形成 | 第24-25页 |
| ·高校主体性思想政治教育的历史功绩 | 第25页 |
| ·高校主体性思想政治教育存在的问题 | 第25-27页 |
| ·教育者与受教育者权利不均衡性 | 第25-26页 |
| ·教育内容抽象性 | 第26页 |
| ·教育方法简单性 | 第26-27页 |
| ·高校主体性思想政治教育存在问题的原因分析 | 第27-30页 |
| ·主体性概念理解的偏颇 | 第27页 |
| ·“理论世界”与“生活世界”的疏离 | 第27-28页 |
| ·高校思想政治教育观念落后 | 第28-30页 |
| 3 高校主体间性思想政治教育的建构模式 | 第30-39页 |
| ·建构高校主体间性思想政治教育的条件 | 第30-32页 |
| ·树立平等交往意识 | 第30-31页 |
| ·树立交互主体意识 | 第31页 |
| ·树立包容理解意识 | 第31-32页 |
| ·建构高校主体间性思想政治教育的原则 | 第32-34页 |
| ·把握方向原则 | 第32页 |
| ·发扬民主原则 | 第32-33页 |
| ·贴近生活原则 | 第33页 |
| ·互助共进原则 | 第33-34页 |
| ·建构高校主体间性思想政治教育的方法 | 第34-36页 |
| ·交流对话教育法 | 第34-35页 |
| ·角色体验教育法 | 第35页 |
| ·双向互动教育法 | 第35-36页 |
| ·建构高校主体间性思想政治教育应注意的问题 | 第36-39页 |
| ·注意保留主体之间的差异性 | 第36-37页 |
| ·处理好交往与灌输的关系 | 第37-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第44-45页 |
