| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| ·选题目的及意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·本文研究方法 | 第15页 |
| ·本文创新之处 | 第15-16页 |
| 1 团体心理训练概述 | 第16-24页 |
| ·团体心理训练的相关理论 | 第16-21页 |
| ·团体心理训练的内涵 | 第16-18页 |
| ·团体心理训练的起源 | 第18-19页 |
| ·团体心理训练的模式 | 第19-20页 |
| ·团体心理训练与团体心理咨询 | 第20-21页 |
| ·团体心理训练的目的 | 第21-24页 |
| ·提高团队精神 | 第21-22页 |
| ·增强自我意识 | 第22页 |
| ·树立平等观念 | 第22-23页 |
| ·塑造健全人格 | 第23-24页 |
| 2 在思想政治教育中开展团体心理训练的意义及作用 | 第24-33页 |
| ·在思想政治教育中开展团体心理训练的重要意义 | 第24-26页 |
| ·增强思想政治教育的针对性 | 第24页 |
| ·营造平等的思想政治教育氛围 | 第24-25页 |
| ·丰富思想政治教育的方法 | 第25页 |
| ·提高思想政治工作的时效性 | 第25-26页 |
| ·团体心理训练在大学生思想政治教育中的作用 | 第26-33页 |
| ·“自评力”训练提升大学生的自我认知水平 | 第26-28页 |
| ·“情动力”训练促进大学生社会情感的形成 | 第28-29页 |
| ·“调控力”训练增强大学生的抗压能力 | 第29-31页 |
| ·“意志力”训练增强大学生的责任感和纪律性 | 第31-33页 |
| 3 在思想政治教育中开展团体心理训练存在的问题及原因 | 第33-40页 |
| ·在思想政治教育中开展团体心理训练存在的问题 | 第33-36页 |
| ·教育主客体缺乏参与心理训练的主动性 | 第33-34页 |
| ·辅导教师的专业性不强 | 第34-35页 |
| ·未形成浓厚的参与氛围 | 第35-36页 |
| ·忽略教育客体的自身差异 | 第36页 |
| ·开展团体心理训练存在问题的原因 | 第36-40页 |
| ·缺乏对团体心理训练的正确认识和理解 | 第36-37页 |
| ·缺乏对专业训练人员长期有效的培养 | 第37-38页 |
| ·缺乏学校、家庭、社会间的沟通与协调 | 第38-39页 |
| ·缺乏对团体心理训练的宣传力 | 第39-40页 |
| 4 在思想政治教育中发挥团体心理训练作用的途径 | 第40-51页 |
| ·树立参与团体心理训练的新理念 | 第40-42页 |
| ·教育者要树立“以学生为中心”的思想 | 第40-41页 |
| ·受教育者要提高主动参与的意识 | 第41-42页 |
| ·加强专业化队伍的建设 | 第42-45页 |
| ·成立专门的心理训练机构 | 第42-43页 |
| ·培养专兼职师资队伍 | 第43-44页 |
| ·提高辅导员心理训练技能 | 第44-45页 |
| ·注重多元化工作方式的有机结合 | 第45-47页 |
| ·团体心理训练导入思想政治理论课教学 | 第45-46页 |
| ·定期举办专题讲座 | 第46页 |
| ·开展校园宣传活动 | 第46-47页 |
| ·健全思想政治教育中团体心理训练的机制 | 第47-51页 |
| ·完善团体心理训练工作的相关制度 | 第47-48页 |
| ·设立大学生团体心理训练的管理机构 | 第48页 |
| ·建立学校、学院、学生的三级工作网络 | 第48-49页 |
| ·重视各方力量的沟通与协调 | 第49-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第57-58页 |