| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| （一） 论文选题的背景与意义 | 第10-11页 |
| 1、选题的背景 | 第10页 |
| 2、选题的意义 | 第10-11页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1、国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2、国内研究现状 | 第12-13页 |
| （三） 研究思路及研究方法 | 第13-15页 |
| 一、“罗森塔尔效应”概说 | 第15-20页 |
| （一） “罗森塔尔效应”的由来 | 第15-16页 |
| （二） “罗森塔尔效应”的功能 | 第16-17页 |
| （三） “罗森塔尔效应”的实现过程 | 第17-18页 |
| （四） “罗森塔尔效应”的实施原则 | 第18-19页 |
| （五） “罗森塔尔效应”与几种教育思潮的关系 | 第19-20页 |
| 1、“罗森塔尔效应”与多元智能理论的关系 | 第19页 |
| 2、“罗森塔尔效应”与人本主义理论的关系 | 第19-20页 |
| 3、“罗森塔尔效应”与“最近发展区”理论的关系 | 第20页 |
| 二、高中思想政治课教学中运用“罗森塔尔效应”的意义 | 第20-24页 |
| （一） 有利于增进学生学习的兴趣，增强学生的自信心 | 第21页 |
| （二） 有利于激发学生潜能，提高教学效果 | 第21-22页 |
| （三） 有利于教师重新审视自己的学生观，确立公正的“正期望” | 第22页 |
| （四） 有利于增进师生情感，营造良好的教学氛围 | 第22-23页 |
| （五） 有利于树立新型的教育理念，加速德育的社会进程 | 第23-24页 |
| 三、高中思想政治课教学中有效运用“罗森塔尔效应”的对策 | 第24-36页 |
| （一） 思想政治教师应明确“教师期望”确立的依据 | 第24-26页 |
| 1、高中思想政治课的特点 | 第24-25页 |
| 2、学生的实际学业水平与差异 | 第25页 |
| 3、学生的“最近发展区” | 第25-26页 |
| 4、学生上一个期望目标的完成情况 | 第26页 |
| （二） 思想政治教师应合理形成积极期望 | 第26-29页 |
| 1、合理确定期望目标 | 第27-28页 |
| 2、公正期望，建立融洽的师生关系 | 第28-29页 |
| （三） 思想政治教师应采用恰当的方式和技巧传达期望 | 第29-31页 |
| 1、善于发现学生的闪光点，多给予鼓励和肯定，但不回避批评 | 第29页 |
| 2、及时传达期望，传达要注意表达的方式和技巧 | 第29-31页 |
| （四） 思想政治教师要及时得到期望反馈，维持或调整期望 | 第31-32页 |
| （五） 思想政治教师应帮助学生建立积极的自我期望 | 第32-36页 |
| 1、帮助学生树立自信心 | 第32-33页 |
| 2、帮助学生培养良好习惯 | 第33-34页 |
| 3、帮助学生形成恰当的期望目标 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
