家庭教育对中国当代青年人生涯发展影响的个案探究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-39页 |
| 一、问题的提出 | 第12-35页 |
| (一) 研究的缘起 | 第12-16页 |
| (二) 相关概念的界定 | 第16-24页 |
| (三) 国内外相关研究概况 | 第24-34页 |
| (四) 研究的意义 | 第34-35页 |
| 二、研究假设 | 第35页 |
| 三、研究方法的选择 | 第35-36页 |
| (一) 研究取向 | 第35页 |
| (二) 研究方法 | 第35-36页 |
| 四、研究过程 | 第36-39页 |
| (一) 研究对象的确定 | 第36-37页 |
| (二) 资料的收集 | 第37-38页 |
| (三) 资料的整理和成文的方式 | 第38-39页 |
| 第二章 李建的生涯发展故事 | 第39-73页 |
| 第一节 研究对象的背景 | 第39-42页 |
| 第二节 李建的生涯发展故事 | 第42-73页 |
| 一、李建的童年 | 第42-48页 |
| (一) 童年生活 | 第42-44页 |
| (二) 儿时的生涯梦想 | 第44-48页 |
| 二、李建的中学时代 | 第48-49页 |
| (一) 走进初中 | 第48页 |
| (二) 困难重重的中考 | 第48-49页 |
| 三、李建的高中阶段 | 第49-57页 |
| (一) 进了重点高中,却只有"九分快乐" | 第49-50页 |
| (二) 野马脱缰,高中的那些潇洒日子 | 第50-51页 |
| (三) 找回自信,找回自我 | 第51-52页 |
| (四) 我要尽快远离文科 | 第52-53页 |
| (五) 上大学是必须的 | 第53-54页 |
| (六) 未来在哪里? | 第54-57页 |
| 四、五味杂陈的大学生活 | 第57-63页 |
| (一) 大学伊始,我迷失在别人艳羡的目光里 | 第57-59页 |
| (二) 大学之末,备受打击 | 第59-61页 |
| (三) 站在大学的尾巴上,眺望未来 | 第61-63页 |
| 五、工作阶段 | 第63-73页 |
| (一) 初入职场 | 第63-64页 |
| (二) 脱岗培训 | 第64-65页 |
| (三) 再入职场 | 第65-67页 |
| (四) 职业发展 | 第67-73页 |
| 第三章 解释与分析 | 第73-106页 |
| 一、个体生涯发展表现特征 | 第73-86页 |
| (一) 李建的个性特征 | 第73-77页 |
| (二) 个体职业生涯发展特点 | 第77-86页 |
| 二、家庭影响因素分析 | 第86-102页 |
| (一) 家庭教育的特点 | 第88-91页 |
| (二) 家庭影响因素分析 | 第91-102页 |
| 三、小结 | 第102-106页 |
| 第四章 研究结论 | 第106-122页 |
| 一、研究发现 | 第106-111页 |
| (一) 李建家庭教育中的亮点与不足之处 | 第106-109页 |
| (二) 家庭教育对子女生涯发展的影响 | 第109-111页 |
| 二、启示 | 第111-117页 |
| (一) 对家庭教育的启示 | 第112-114页 |
| (二) 对学校生涯教育的启示 | 第114-117页 |
| 三、研究过程的反思 | 第117-122页 |
| (一) 研究过程的难点与关键 | 第117-119页 |
| (二) 研究者的自我反思 | 第119-122页 |
| 参考文献 | 第122-129页 |
| 附录 | 第129-134页 |
| 附录一 | 第129-131页 |
| 附录二 | 第131-133页 |
| 附录三 | 第133-134页 |
| 后记 | 第134-135页 |
