| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-18页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-16页 |
| ·学习动机与数学学习动机 | 第10-12页 |
| ·交互白板与交互白板环境 | 第12-16页 |
| ·课题研究的意义 | 第16-18页 |
| 第2章 文献综述 | 第18-28页 |
| ·学习动机的理论 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第19-26页 |
| ·激发学习动机的模式研究 | 第20-22页 |
| ·激发和培养学习动机的方法研究 | 第22-24页 |
| ·在交互白板环境中激发学习动机的研究 | 第24-26页 |
| ·简析 | 第26-28页 |
| 第3章 在交互白板环境中激发小学生数学学习动机的研究 | 第28-48页 |
| ·小学数学学科的特点 | 第28-29页 |
| ·抽象性和逻辑性 | 第28页 |
| ·系统性和联系性 | 第28页 |
| ·科学性和思想性 | 第28-29页 |
| ·实用性和研究性 | 第29页 |
| ·交互白板在激发学习动机中的功能分析 | 第29-33页 |
| ·如何在交互白板环境中激发小学生的数学学习动机 | 第33-42页 |
| ·创设情境——引发认知冲突,引起学生注意 | 第33-36页 |
| ·灵活展示,建构知识——多种感官刺激,激发学习兴趣 | 第36-38页 |
| ·巧用交互——激励成功感,增强自信心 | 第38-40页 |
| ·评价功能——注重过程评价,强化学习动机 | 第40-42页 |
| ·在交互白板环境中激发学习动机的教学设计 | 第42-48页 |
| ·在交互白板环境中激发学习动机的教学设计思路 | 第42-43页 |
| ·应用交互白板激发小学生数学学习动机的教学设计实例 | 第43-48页 |
| 第4章 在交互白板环境中激发小学生数学学习动机的实验研究 | 第48-58页 |
| ·实验假设 | 第48页 |
| ·方法 | 第48-51页 |
| ·被试 | 第48页 |
| ·工具与材料 | 第48-50页 |
| ·实施步骤 | 第50-51页 |
| ·结果 | 第51-54页 |
| ·控制组、实验组数学成绩前后测平均数之差及T检验 | 第51页 |
| ·控制组、实验组学习动机各项指标前后测平均数及T检验 | 第51-52页 |
| ·控制组、实验组成就目标各项指标前后测平均数及T检验 | 第52-54页 |
| ·分析与讨论 | 第54-56页 |
| ·教师在交互白板环境中激发学习动机应注意的问题 | 第56-58页 |
| ·创造良好的班级氛围 | 第56页 |
| ·善用奖励 | 第56页 |
| ·培养高自主支持的激励风格 | 第56-57页 |
| ·及时反馈,不断深化学习动机 | 第57页 |
| ·遵循循序渐进原则 | 第57-58页 |
| 第5章 结论与展望 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
