分层递进化学教学模式探索与研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 一、 问题提出：为什么要进行分层递进教学? | 第7-12页 |
| （一） 为什么要提倡素质教育 | 第7-8页 |
| 1、 社会和个人发展的需求 | 第7-8页 |
| 2、 人才培养的重新定位 | 第8页 |
| （二） 我国目前素质教育落实情况 | 第8-12页 |
| 二、 分层递进教学理论探讨 | 第12-20页 |
| （一） 含义 | 第12页 |
| （二） 理论基础 | 第12-16页 |
| 1、 建构主义理论 | 第13-14页 |
| 2、 人本主义理论 | 第14-16页 |
| （三） 分层递进教学模式分析 | 第16-20页 |
| 1、 特征 | 第16页 |
| 2、 方法依据 | 第16-17页 |
| 3、 实施原则 | 第17-20页 |
| 三、 分层递进教学模式实施 | 第20-36页 |
| （一） 前提准备 | 第20-26页 |
| 1、 学生分层 | 第20-21页 |
| 2、 目标分层 | 第21-23页 |
| 3、 施教分层 | 第23-26页 |
| （二） 分层递进教学模式 | 第26-33页 |
| 1、 分层摸底补偿 | 第26-27页 |
| 2、 导入新课 | 第27-28页 |
| 3、 定向自学 | 第28-29页 |
| 4、 交流导学 | 第29-30页 |
| 5、 分层练习 | 第30-33页 |
| 6、 矫正提高 | 第33页 |
| （三） 分层递进教学的实施保障 | 第33-36页 |
| 1、 分层辅导 | 第33-34页 |
| 2、 分层测试 | 第34-35页 |
| 3、 分层评价 | 第35-36页 |
| 四、 实验及结果分析 | 第36-39页 |
| （一） 实验情况 | 第36-37页 |
| （二） 学生学习兴趣水平测试结果分析 | 第37-38页 |
| （三） 学生化学学业水平测试结果分析 | 第38-39页 |
| 五、 结果讨论 | 第39-44页 |
| （一） 学生对分层递进教学评价 | 第39页 |
| （二） 分层递进教学对教学促进作用 | 第39-42页 |
| 1、 教学真正做到面向全体 | 第40页 |
| 2、 分层递进教学促进每个学生素质的提高 | 第40-42页 |
| （三） 分层递进教学改革促进教师业务水平的提高 | 第42页 |
| （四） 实验中留待解决的问题 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |
