| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·国内外对教学关键期的研究现状分析 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 第一章 论文的选题、研究目的和方法 | 第11-16页 |
| ·高一学生化学学习现状的问卷调查 | 第11-13页 |
| ·问卷调查的内容和结果 | 第11-13页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第13页 |
| ·论文的选题 | 第13页 |
| ·研究目的 | 第13页 |
| ·研究方法和内容 | 第13-16页 |
| 第二章 课题研究的理论基础 | 第16-19页 |
| ·教育时机理论简述 | 第16-17页 |
| ·最近发展区理论简述 | 第17页 |
| ·支架式教学理论简述 | 第17-19页 |
| 第三章 高一学生的特点分析 | 第19-25页 |
| ·心理特点分析 | 第19-21页 |
| ·高一化学老师要抓住高一学生学习化学的特殊优势 | 第19-20页 |
| ·高一学生的相对弱点 | 第20-21页 |
| ·学情分析 | 第21-25页 |
| ·学生的起点能力分析 | 第21-22页 |
| ·学生的非智力因素分析 | 第22-25页 |
| 第四章 化学教师应如何抓住高一学生化学学习的关键时机 | 第25-43页 |
| ·教师的教学设计及其实施要以学生的发展为本 | 第25-29页 |
| ·教学设计要精心 | 第25-26页 |
| ·课后重视作业的批改 | 第26-28页 |
| ·采用恰当的评价策略 | 第28-29页 |
| ·教师以扎实的教学功底“抓住”学生 | 第29-39页 |
| ·用教学语言“感染”学生 | 第29-32页 |
| ·用教学板书“吸引”学生 | 第32-36页 |
| ·发挥化学实验的教学功能 | 第36-39页 |
| ·用教学策略营造“生动”课堂 | 第39-43页 |
| ·抓住教的时机，创设悬念，激发学生“动” | 第39-40页 |
| ·注重教的过程，抛出问题，引领学生“动” | 第40页 |
| ·引导学生善于发现，敢于质疑，果断地“动” | 第40-41页 |
| ·激励学生善于思考，敢于创新，勇敢地“动” | 第41页 |
| ·鼓励学生应勤于动手，敢于体验，快乐地“动” | 第41-43页 |
| 第五章 高一上学期化学教学的实践 | 第43-58页 |
| ·化学课程标准是教学实践的依据 | 第43-44页 |
| ·高一上学期化学教学实践 | 第44-54页 |
| ·培养学生的整理归纳、抽象思维能力 | 第44-46页 |
| ·培养学生的实验操作能力 | 第46-49页 |
| ·激发学生学习化学的情感态度与价值观 | 第49-54页 |
| ·实践效果 | 第54-58页 |
| 第六章 结论与展望 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-61页 |
| 附录1 关于高一新生化学学习现状的问卷调查 | 第61-63页 |
| 附录2 关于高一新生自主学习能力和学习习惯的问卷调查 | 第63-64页 |
| 本人在教学期间相关文章的发表和获奖情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |