| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 新课标在选修课设置上的精神 | 第9-10页 |
| （二） 现实教学中存在的问题 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 三、本文的观点 | 第11-12页 |
| （一） 新课程改革理念 | 第11-12页 |
| （二） 建构主义理念 | 第12页 |
| 五、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文选修课教学现状分析 | 第13-24页 |
| 一、课程设计存在的问题 | 第14-16页 |
| （一） 受各校设施条件与教师资源、能力的限制，实践中难以做到真正的“选修” | 第14-15页 |
| （二） 高考的全国联考模式抑制选修课的多样化、自主化发展 | 第15-16页 |
| 二、具体教学方面存在的问题 | 第16-20页 |
| （一） 选修课成为必修课的延续 | 第16-19页 |
| （二） 选修课成为提前应考的复习课 | 第19页 |
| （三） 选修课陷入忽视知识性、片面强调人文性的误区 | 第19-20页 |
| 三、学习方法的调节方面存在的问题 | 第20-21页 |
| 四、评价体系存在的问题 | 第21-24页 |
| 第二章 探索有效进行语文选修课教学的途径 | 第24-31页 |
| 一、明确把握、准确设计选修课程的教学目标 | 第24-25页 |
| （一） 应强调对总体目标的把握 | 第24-25页 |
| （二） 注意不同类型选修课在课程目标上的差异 | 第25页 |
| 二、抓住高中语文课程的特点实施教学 | 第25-27页 |
| （一） 知识与能力兼顾，突出人文素养 | 第25-26页 |
| （二） 课内与课外兼顾，突出实践创新 | 第26页 |
| （三） 过程与结果兼顾，突出过程评价 | 第26-27页 |
| 三、落实不同选修系列的能力培养重点，选择不同的教学方法 | 第27-29页 |
| （一） 拓展探究式 | 第27-28页 |
| （二） 活动体验式 | 第28-29页 |
| 四、探索形成新的学习方式 | 第29-31页 |
| （一） 着力倡导“怎么学” | 第29-30页 |
| （二） 注意多种学习方式的整合 | 第30-31页 |
| 第三章 从语文学科出发设计的校本课程的建设 | 第31-34页 |
| 一、编制开发的类别 | 第31-32页 |
| 二、编制开发应注意的问题 | 第32-34页 |
| （一） 切合学科特点 | 第32页 |
| （二） 体现学校特色 | 第32-33页 |
| （三） 注意灵活性和计划性相结合 | 第33页 |
| （四） 加强选课的指导 | 第33页 |
| （五） 完善评价体系 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 附录： 高中语文选修课教学情况调查问卷 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
