| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一部分 引论 | 第8-20页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 三、理论依据和研究方法 | 第10-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-20页 |
| 第二部分 义务教育均衡发展与义务教育阶段师资均衡配置 | 第20-26页 |
| 一、对义务教育均衡发展的认识 | 第20-22页 |
| 二、义务教育阶段师资均衡配置的必要性 | 第22-23页 |
| 三、义务教育阶段师资均衡配置应遵循的原则 | 第23-26页 |
| 第三部分 县域义务教育阶段师资配置现状描述及分析 | 第26-53页 |
| 一、义务教育阶段师资配置情况的测量指标 | 第26页 |
| 二、两个县义务教育阶段师资配置现状描述及分析 | 第26-53页 |
| 第四部分 县域义务教育阶段师资队伍存在的问题及成因分析 | 第53-59页 |
| 一、县域义务教育阶段师资队伍存在的问题 | 第53-56页 |
| 二、县域义务教育阶段师资队伍存在问题成因分析 | 第56-59页 |
| 第五部分 推进少数民族地区义务教育阶段师资均衡配置的策略 | 第59-64页 |
| 一、加强对少数民族教育重要性的认识，大力发展民族地区教育 | 第59页 |
| 二、健全和完善教师队伍建设与管理体制，平衡教师队伍结构 | 第59-60页 |
| 三、完善和优化教师合理流动机制，促进义务教育阶段师资均衡配置 | 第60-61页 |
| 四、以市场为基础的方式配置义务教育阶段教师 | 第61页 |
| 五、改革现有的教育评估制度 | 第61-62页 |
| 六、疏通师资流向少数民族地区的通道 | 第62页 |
| 七、规范教师工资，实现同工同酬，促进教师资源均衡配置 | 第62-64页 |
| 第六部分 结束语 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
