| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、问题的提出及意义 | 第8-9页 |
| 二、研究现状 | 第9-12页 |
| 三、概念界定 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、研究思路 | 第13-14页 |
| 第一章 古代书院的大学特征与大学精神 | 第14-29页 |
| 一、古代书院的大学特征 | 第14-17页 |
| （一） 书院的教师资格 | 第15页 |
| （二） 书院的学生来源 | 第15-16页 |
| （三） 书院的学习内容 | 第16页 |
| （四） 书院的学术研究 | 第16-17页 |
| 二、古代书院的大学精神 | 第17-29页 |
| （一） 人文之精神 | 第17-20页 |
| （二） 独立之精神 | 第20-23页 |
| （三） 兼容之精神 | 第23-26页 |
| （四） 批判之精神 | 第26-29页 |
| 第二章 古代书院大学精神的流变及原因 | 第29-35页 |
| 一、古代书院大学精神的流变 | 第29-31页 |
| （一） 书院自由讲学之精神受到遏制，讲学的内容流于僵化 | 第29-30页 |
| （二） 书院的学术精神最终走向政治化 | 第30-31页 |
| 二、古代书院大学精神流变的原因 | 第31-35页 |
| （一） 书院官学化是书院大学精神流变的直接原因 | 第31-32页 |
| （二） 中国传统文化的影响是书院大学精神流变的深层原因 | 第32-35页 |
| 第三章 传承与借鉴：我国现代大学精神的构建 | 第35-48页 |
| 一、现代大学人文精神教育的回归 | 第35-39页 |
| （一） 重视大学的人文修养教育 | 第36-38页 |
| （二） 营造有利于塑造人文精神的大学校园文化 | 第38-39页 |
| 二、坚持大学自主办学、自由研究的传统 | 第39-42页 |
| （一） 要坚持大学自主办学，而不是完全从属于政治 | 第40-41页 |
| （二） 要保障大学学术研究自由 | 第41-42页 |
| 三、发扬大学兼容并蓄的优良传统 | 第42-44页 |
| （一） 营造有利于大师级学者成长的学术环境 | 第43-44页 |
| （二） 立足本国国情，吸纳世界一流大学的优秀精神 | 第44页 |
| 四、传承与发扬知识分子优秀的批判精神 | 第44-48页 |
| （一） 培养大学知识分子的科学批判能力 | 第45-46页 |
| （二） 培养大学知识分子强烈的批判意识 | 第46页 |
| （三） 培育宽松的大学批判环境 | 第46-47页 |
| （四） 树立正确的大学批判取向 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 书目 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |