| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究目的和意义 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·论文研究的总体设计 | 第11-14页 |
| ·研究思路 | 第11页 |
| ·研究范围 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第12-14页 |
| 2 理论基础及其国内外研究现状 | 第14-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第14-15页 |
| ·中学教师 | 第14页 |
| ·激励管理 | 第14页 |
| ·激励因素 | 第14页 |
| ·激励策略 | 第14-15页 |
| ·激励理论研究 | 第15-16页 |
| ·需要型激励理论 | 第15-16页 |
| ·过程型激励理论 | 第16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-20页 |
| ·国内的研究概述 | 第16-17页 |
| ·国外研究概述 | 第17-20页 |
| 3 临汾市尧都区中学教师激励管理实证研究 | 第20-43页 |
| ·研究设计：调查问卷及研究样本 | 第20-21页 |
| ·研究对象——临汾市尧都区中学教师 | 第20页 |
| ·调查问卷设计及结构 | 第20页 |
| ·统计方法 | 第20-21页 |
| ·研究样本基本情况 | 第21页 |
| ·统计分析：临汾市尧都区中学教师激励需要现状 | 第21-39页 |
| ·中学教师激励需要描述分析 | 第21-23页 |
| ·激励因素的分类 | 第23-24页 |
| ·中学教师三项激励因素排序 | 第24-25页 |
| ·中学教师激励因素性别、年龄、学历、职称和学校类型差异分析 | 第25-39页 |
| ·研究讨论：中学教师激励需要特征及激励管理问题 | 第39-43页 |
| ·中学教师激励因素特征分析 | 第39-41页 |
| ·当前中学教师激励满意状况及激励管理问题 | 第41-43页 |
| 4 S 区中学教师激励管理策略 | 第43-51页 |
| ·中学教师激励管理原则 | 第43-44页 |
| ·兼容性原则 | 第43页 |
| ·公平性原则 | 第43页 |
| ·激励目标与组织目标相结合原则 | 第43页 |
| ·精神激励与物质激励相结合的原则 | 第43页 |
| ·制度化与艺术化相结合的原则 | 第43-44页 |
| ·建立学校多元化的教师激励管理机制 | 第44-48页 |
| ·引导教师设立合理的个人目标，实现个人与学校目标相统一 | 第44-45页 |
| ·制定科学合理的绩效考核制度，实现对教师的动态性评价 | 第45-46页 |
| ·制定科学的薪酬制度，满足不同类型教师的薪酬待遇需要 | 第46-47页 |
| ·建立高效的教师培训体系，满足教师成长发展的需要 | 第47页 |
| ·创设良好的外部环境，满足教师环境因素的需要 | 第47-48页 |
| ·构建良好的校园文化氛围，实现对教师的文化激励 | 第48页 |
| ·教师自我激励 | 第48-51页 |
| ·咨询工作人员应具备专业知识和技能 | 第49页 |
| ·充分发挥教师咨询中心的激励和桥梁作用 | 第49-51页 |
| 5 结论与不足 | 第51-52页 |
| ·研究结论 | 第51页 |
| ·研究不足 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
