中小学教师培训的现状及需求分析--以中部六省教师教育改革调查资料为基础
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究起因 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究设计 | 第9-12页 |
| ·研究对象 | 第9-10页 |
| ·研究方法与工具 | 第10-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| ·相关概念界定 | 第12页 |
| ·教师职前培养和教师职后培训 | 第12页 |
| ·培训需求分析 | 第12页 |
| ·教师培训的相关研究 | 第12-15页 |
| ·对教师培训需求分析的必要性研究 | 第12-13页 |
| ·教师培训目标的研究 | 第13-14页 |
| ·教师培训内容和形式的需求分析研究 | 第14-15页 |
| ·教师培训师资的研究 | 第15页 |
| ·教师培训相关理论 | 第15-17页 |
| ·教师专业发展理论与教师培训需求 | 第15-16页 |
| ·培训需求分析理论与教师培训需求 | 第16页 |
| ·成人学习理论与教师培训需求 | 第16-17页 |
| ·相关文献对本研究的启示 | 第17-18页 |
| 3 中小学教师培训的现状分析 | 第18-24页 |
| ·教师自身对培训的评价 | 第18-21页 |
| ·教师培训效果的分析 | 第18-19页 |
| ·教师培训中存在的问题 | 第19-21页 |
| ·学校对教师培训的影响 | 第21-22页 |
| ·学校近五年教师培训情况的调查分析 | 第21-22页 |
| ·学校对教师培训有无奖惩措施的调查分析 | 第22页 |
| ·学校有无三年以上教师培训规划 | 第22页 |
| ·教师培训现状的总结 | 第22-24页 |
| 4 教师培训的需求分析 | 第24-42页 |
| ·组织分析 | 第24-31页 |
| ·培训形式 | 第24-28页 |
| ·培训方法 | 第28-30页 |
| ·培训师资 | 第30-31页 |
| ·人员分析 | 第31-34页 |
| ·教师性别结构 | 第31-32页 |
| ·教师年龄结构 | 第32页 |
| ·教师教龄结构 | 第32页 |
| ·教师学历结构 | 第32-33页 |
| ·教师职称结构 | 第33页 |
| ·教师所在学校类别 | 第33-34页 |
| ·任务分析 | 第34-42页 |
| 5 教师培训的建议 | 第42-46页 |
| ·加强中小学教师心理培训 | 第42页 |
| ·提高教师自身的反思能力 | 第42-43页 |
| ·提倡教师培训的新形式 | 第43页 |
| ·注重不同学校类别教师的培训需求 | 第43-44页 |
| ·以“走出去”培训促进校本培训 | 第44页 |
| ·以学历提高培训促进教师能力的提高 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第56页 |
