| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一部分 概述 | 第7-12页 |
| 一、选题背景 | 第7页 |
| 二、国内关于教师评价的研究综述 | 第7-10页 |
| (一) 发展性教师评价制度的理论研究 | 第8页 |
| (二) 发展性教师评价制度与奖惩性教师评价制度的比较研究 | 第8-9页 |
| (三) 发展性教师评价制度实施策略的探索 | 第9-10页 |
| 三、研究定位与研究目的 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 第二部分 美国区分性教师评价体系的经验综述 | 第12-31页 |
| 一、背景概述 | 第12-13页 |
| 二、基本内容 | 第13-29页 |
| (一) 概念界定 | 第13-14页 |
| (二) 评价对象的区分 | 第14页 |
| (三) 评价标准的区分 | 第14-17页 |
| (四) 评价者的区分 | 第17-18页 |
| (五) 操作模式的区分 | 第18-29页 |
| 三、实施现状 | 第29-31页 |
| 第三部分 区分性教师评价体系对我国教师评价改革的启示 | 第31-45页 |
| 一、对我国教师评价的调查 | 第31-37页 |
| (一) 我国教师评价的现状 | 第31-34页 |
| (二) 我国教师对于教师评价的感受与认识 | 第34-36页 |
| (三) 实施区分性教师评价体系的可能性的调查 | 第36-37页 |
| 二、借鉴的可能性分析 | 第37-38页 |
| (一) 主观认识方面 | 第37页 |
| (二) 客观实践方面 | 第37-38页 |
| 三、启示与讨论 | 第38-45页 |
| (一) 教师评价的价值取向探讨 | 第38-39页 |
| (二) 评价目的的区分性探讨 | 第39-41页 |
| (三) 评价对象的区分性探讨 | 第41页 |
| (四) 评价性质的区分性探讨 | 第41-42页 |
| (五) 教师评价的支持系统问题探讨 | 第42-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录:教师评价现状问卷调查表 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |