| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、导言 | 第10-15页 |
| （一） 研究背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第11页 |
| （三） 研究的思路与方法 | 第11-12页 |
| （四） 概念的界定 | 第12-15页 |
| 二、农村中小学现代远程教育教学的理论依据 | 第15-22页 |
| （一） 建构主义学习理论 | 第15-18页 |
| （二） 建构主义学习理论在现代远程教育教学中的应用 | 第18-20页 |
| （三） 建构主义学习理论指导下的现代远程教育教学启示 | 第20-22页 |
| 三、农村中小学现代远程教育概述 | 第22-27页 |
| （一） 农村中小学现代远程教育的教学模式 | 第22-25页 |
| （二） 广西农村中小学远程教育工程实施概况 | 第25-27页 |
| 四、农村中小学现代远程教育教学实践现状分析 | 第27-32页 |
| （一） 农村中小学现代远程教育教学实践的现状 | 第27-29页 |
| （二） 农村中小学现代远程教育教学实践存在的问题 | 第29-32页 |
| 五、农村中小学现代远程教育教学主要策略 | 第32-36页 |
| （一） 提高思想认识，创设良好环境 | 第32页 |
| （二） 加大投入力度，加快资源建设 | 第32-33页 |
| （三） 加强教师培训，提高教师素质 | 第33-34页 |
| （四） 采取多种方式，调动教师积极性 | 第34-35页 |
| （五） 建立长效机制，促进教学质量提高 | 第35-36页 |
| 六、结束语 | 第36-37页 |
| 注释: | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录：“三种模式”的教学案例评析 | 第40-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46-48页 |