小班教学下个性化阅读的思考与实践

中文提要	第1-4页
英文提要	第4-8页
1 问题的提出	第8-17页
·大班教学的弊端	第8-10页
·小班教学的趋势与优势	第10-15页
·小班教学是个性化阅读的需要	第15-17页
2 古今中外的教育思想与小班教学	第17-23页
·因材施教	第17-19页
·教期于无教	第19-20页
·师生平等	第20-21页
·学生是学习的主体	第21-23页
3 小班教学下个性化阅读的理论基础	第23-31页
·马克思主义的人学思想	第23-24页
·教育学心理学的理论	第24-26页
·建构主义的学习理论	第26-27页
·跳摘挖潜说	第27-28页
·读者理论与接受美学理论	第28-30页
·阅读学与对话理论	第30-31页
4 小班教学与个性化阅读的共生效应	第31-43页
·小班教学环境的人本性与阅读的自主性	第31-33页
·小班教学的主体性和阅读的批判性、创造性	第33-36页
·小班的互动性与阅读的对话性	第36-40页
·小班教学的充分性与个性阅读的体验性	第40-43页
5 小班教学下个性化阅读的策略	第43-68页
·个性化阅读的基本途径	第43-49页
·个性化阅读的教学氛围	第49-61页
·个性化阅读的教学评价	第61-68页
6 思考与困惑	第68-71页
·小学语文教师观念与行动的转型是关键	第68-70页
·本课题研究的局限性	第70-71页
注释	第71-74页
参考文献	第74-77页
附录	第77-100页
后记	第100页