| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言和文献综述 | 第7-10页 |
| 1. 中学语文教师角色重估问题的提出 | 第10-12页 |
| ·课改理念对中学语文教师传统角色意识的冲击 | 第10-11页 |
| ·现代教育技术的广泛运用对中学语文教师传统角色地位的挑战 | 第11-12页 |
| 2. 中学语文教师角色重估的前提条件 | 第12-17页 |
| ·教师角色的内涵与外延 | 第12页 |
| ·中学语文教师传统角色的形成 | 第12-13页 |
| ·中学语文教师传统角色的解体 | 第13-14页 |
| ·中学语文教师新型角色的重估条件 | 第14-17页 |
| 3. 中学语文教师角色的重新定位 | 第17-43页 |
| ·人类优秀文化成果传承者 | 第17页 |
| ·语文教学活动的组织者、参与者、指导者与促进者 | 第17-23页 |
| ·语文课程资源的开发者、设计者 | 第23-27页 |
| ·语文学习的合作者 | 第27-30页 |
| ·语文教学的创造者 | 第30-35页 |
| ·语文教育教学的研究者 | 第35-39页 |
| ·优秀的终身学习者 | 第39-41页 |
| ·角色误区 | 第41-43页 |
| 4. 中学语文教师角色重估的教育价值 | 第43-45页 |
| ·可加快语文教师的成长步伐 | 第43-44页 |
| ·可增强语文教学效果 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |