| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 文献综述与问题提出 | 第9-17页 |
| ·素质的涵义、特征和结构 | 第9-10页 |
| ·素质的涵义 | 第9页 |
| ·素质的特征 | 第9-10页 |
| ·人的素质结构 | 第10页 |
| ·素质教育的涵义、特征与内容 | 第10-12页 |
| ·素质教育的涵义 | 第10页 |
| ·素质教育的特征 | 第10-12页 |
| ·素质教育的内容 | 第12页 |
| ·素质教育与应试教育 | 第12-15页 |
| ·应试教育概念与弊端 | 第12-13页 |
| ·素质教育与应试教育比较 | 第13-15页 |
| ·实施素质教育的客观必要性 | 第15页 |
| ·本论文研究的问题和研究的意义 | 第15-17页 |
| 第二章 宜春市农村初中素质教育实施现状调查与问题分析 | 第17-27页 |
| ·调查研究基本情况介绍 | 第17页 |
| ·对调查中存在的问题的梳理与分析 | 第17-27页 |
| ·学生辍学现象比较严重 | 第17-18页 |
| ·初中生素质发展不平衡 | 第18-22页 |
| ·教师队伍整体素质偏低 | 第22-25页 |
| ·实施素质教育的教学条件普遍较差 | 第25-27页 |
| 第三章 影响农村初中实施素质教育的原因剖析 | 第27-35页 |
| ·来自社会方面的原因 | 第27-28页 |
| ·教育经费投入不足,缺乏进行素质教育的外部条件 | 第27页 |
| ·社会评价的导向作用的影响 | 第27-28页 |
| ·社会不良风气与环境的影响 | 第28页 |
| ·来自学校方面的原因 | 第28-32页 |
| ·学校德育工作实效性不强的影响 | 第28-30页 |
| ·中学教育改革滞后的影响 | 第30-31页 |
| ·应试教育的影响 | 第31-32页 |
| ·来自家庭方面的原因 | 第32-34页 |
| ·思想意识原因,读书无用论的抬头 | 第32-33页 |
| ·家长的素质亟待提高 | 第33页 |
| ·忽视思想品德与心理健康教育 | 第33-34页 |
| ·来自学生方面的原因 | 第34-35页 |
| ·一些学生参与素质教育的主动性和积极性不高 | 第34页 |
| ·学生抵制不良因素能力较弱的影响 | 第34-35页 |
| 第四章 推进农村初中素质教育的对策探讨 | 第35-49页 |
| ·提高认识,树立与素质教育相适应的教育观,为实施素质教育创设前提 | 第35-38页 |
| ·树立多元的人才观 | 第35-36页 |
| ·树立全面的质量观 | 第36-37页 |
| ·树立新型的学生观 | 第37页 |
| ·树立正确的“教学观”,创设全新的师生关系 | 第37-38页 |
| ·以课程改革为突破口,构建适应素质教育的课程体系,提高学生综合素质 | 第38-41页 |
| ·新课程体系应体现时代精神 | 第38页 |
| ·提高德育工作的实效性 | 第38-39页 |
| ·加强初中生心理健康教育 | 第39-41页 |
| ·开发校本课程,着力构建农村教育新体系 | 第41页 |
| ·加强教师队伍建设,为实施素质教育提供基本保证 | 第41-45页 |
| ·加强教师学历层次的提高进修工作,提高教师业务能力 | 第41-42页 |
| ·大力开展教师信息技术培训 | 第42-43页 |
| ·加强对农村初中教师的职业道德教育 | 第43-44页 |
| ·采取有效措施,增强教师科研意识,提高教师科研素养 | 第44-45页 |
| ·建立适应素质教育的考试和教育评价制度 | 第45-46页 |
| ·改革和完善考试制度 | 第45页 |
| ·建立促进学生全面发展的评价体系 | 第45-46页 |
| ·加强思想品德与心理素质的评价 | 第46页 |
| ·优化教育环境,创造良好的教育氛围 | 第46-49页 |
| ·优化学校教育环境 | 第46-47页 |
| ·改善社会环境 | 第47-48页 |
| ·营造良好的家庭环境 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
