利用阅读心理挖掘阅读潜能--中学语文阅读教学改革的深化路径
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-10页 |
| 第二章 中学生阅读心理分析 | 第10-17页 |
| 一、阅读心理要素的地位和作用 | 第10-12页 |
| 二、阅读心理与阅读主体其他要素的关系 | 第12-14页 |
| (一) 智力水平与阅读心理 | 第12-13页 |
| (二) 生理条件与阅读心理 | 第13页 |
| (三) 兴趣性格与阅读心理 | 第13-14页 |
| 三、中学生不良阅读心理的表现 | 第14-17页 |
| (一) 满足感 | 第14页 |
| (二) 冷漠感 | 第14-15页 |
| (三) 孤独感 | 第15页 |
| (四) 懒惰感 | 第15-16页 |
| (五) 功利感 | 第16页 |
| (六) 逆反感 | 第16-17页 |
| 第三章 利用阅读心理挖掘阅读潜能的基本原则 | 第17-21页 |
| 一、兴趣性原则 | 第18页 |
| 二、准备性原则 | 第18页 |
| 三、速度调节与心理调节相适应原则 | 第18-19页 |
| 四、因心理施教原则 | 第19-21页 |
| 第四章 利用阅读心理挖掘阅读潜能的主要方法 | 第21-33页 |
| 一、善用心理暗示 | 第22-24页 |
| (一) 激活所有阅读要素 | 第22-23页 |
| (二) 提高阅读兴趣 | 第23-24页 |
| (三) 树立阅读自信 | 第24页 |
| 二、提升学习能力 | 第24-26页 |
| (一) 培养良好的阅读心理品质 | 第24-25页 |
| (二) 授予良好的阅读方法 | 第25-26页 |
| 三、优化教学方法 | 第26-33页 |
| (一) 加强语文味,驱除懒惰感 | 第26-27页 |
| (二) 激发审美意识,消除冷漠感 | 第27-28页 |
| (三) 创设交流氛围,扫除孤独感 | 第28-30页 |
| (四) 营造语感型课堂,去除满足感 | 第30-32页 |
| (五) 培植成功感,排除功利感和逆反感 | 第32-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
