| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言和文献综述 | 第6-9页 |
| 1. 悲情教育的界定及作品的分类 | 第9-23页 |
| ·表现人情的悲剧美 | 第9-14页 |
| ·表现人与自然的悲壮美 | 第14-18页 |
| ·表现人与社会的冲突美 | 第18-23页 |
| 2. 悲剧情感教育的目的 | 第23-27页 |
| ·美感的熏陶 | 第23-24页 |
| ·情感的滋润 | 第24-25页 |
| ·人生的启迪 | 第25页 |
| ·道德的感召 | 第25-26页 |
| ·意志的培养 | 第26-27页 |
| 3. 悲剧情感教育的原则 | 第27-36页 |
| ·忧郁的美感性原则 | 第27-29页 |
| ·崇高的情感性原则 | 第29-31页 |
| ·深刻的个体性原则 | 第31-34页 |
| ·间接的形象性原则 | 第34-36页 |
| 4. 悲剧情感教育的方式及途径 | 第36-44页 |
| ·创设情境，感受悲剧情感的氛围美 | 第36-38页 |
| ·阅读文本，感受悲情作品的意境美 | 第38-39页 |
| ·分析形象，感受悲剧主体的人格美 | 第39-41页 |
| ·反复吟诵，感受文学语言的情韵美 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 湖南师范大学学位论文原创性声明 | 第48页 |