中小学教师信息素养的培训模式研究

中英文摘要	第1-6页
第一章 绪论	第6-11页
·选题背景	第6-7页
·文献分析	第7-9页
·研究的目标与意义	第9-10页
·研究内容	第10页
·研究方法与过程	第10-11页
·研究方法	第10-11页
·研究过程	第11页
第二章 什么是信息素养	第11-18页
·国内外对信息素养研究	第11-15页
·国外的研究	第11-13页
·国内的研究	第13-15页
·中小学教师信息素养的基本内涵	第15-16页
·信息素养的内涵	第15页
·信息素养的三个层次	第15-16页
·中小学教师信息素养的构成要素	第16-18页
第三章 中小学教师信息素养现状调查分析	第18-26页
·全国中小学教师的信息素养现状令人担忧	第18页
·吉安市中小学教师的信息素养现状	第18-24页
·中小学教师信息技术培训存在的问题	第24-26页
第四章 中小学教师信息素养培训模式的建构	第26-36页
·培训模式建构的含义与意义	第26-27页
·建构培训模式的理论依据和现实依据	第27-29页
·建构培训模式的理论依据	第27-28页
·建构培训模式的现实依据	第28-29页
·校本培训模式的涵义与特点	第29-30页
·信息素养校本培训模式的建构	第30-36页
·校本培训运行模式构建的实质	第30页
·校本培训运行模式的结构体系	第30-31页
·构建校本培训运行模式的过程	第31-36页
第五章 中小学教师信息素养的校本培训模式实施应用	第36-41页
·信息素养校本培训模式的应用	第36-40页
·确立校本培训目标	第36-37页
·信息素养校本培训模式的实施步骤	第37-39页
·建立考核和奖励机制，激励老师积极参与校本培训	第39-40页
·应用信息素养校本培训模式取得的成效	第40-41页
·校本培训模式的主要不足	第41页
第六章 本研究的不足及后续的研究方向	第41-48页
主要参考文献	第48-50页
致谢	第50页