分层次教学在中学地理教学中的探索与思考

第1章 分层次教学问题的提出和理论基础	第1-12页
·问题的提出	第6-7页
·分层次教学的涵义	第7页
·分层次教学的理论基础	第7-11页
·分层次教学的现实意义	第11-12页
第2章 中学地理分层次教学的基本模式	第12-14页
·分层次教学模式的指导思想	第12页
·分层次教学模式的程序	第12-13页
·合理进行学生的分层	第12页
·科学实施教学分层	第12-13页
·中学地理分层次教学的基本模式	第13-14页
第3章 分层次教学在高中地理教学中的实施	第14-27页
·学生分层	第14-15页
·教学分层	第15-18页
·分层备课，确定分层目标	第15-16页
·依纲探究，分层授课	第16-17页
·分层内化	第17页
·分层作业	第17-18页
·分层考试	第18页
·典型案例	第18-23页
·实验资料与效果	第23-27页
第4章 对分层次教学的几点思考	第27-41页
·地理教学中的层次处理	第27-29页
·不同生源层次的课堂教学处理	第27-28页
·性别层次的课堂教学处理	第28-29页
·不同基础知识层次的课堂教学处理	第29页
·课堂问题的分层	第29-35页
·识记层次的问题	第30页
·理解层次的问题	第30-31页
·运用层次的问题	第31-32页
·分析层次的问题	第32页
·综合层次的问题	第32-33页
·评价层次的问题	第33-35页
·帮助差生学好地理	第35-38页
·关心爱护学生，激励学生“我想学”	第36页
·适当降低起点，让差生感到“我会学”	第36-37页
·改进教学方法，进行直观教学	第37-38页
·分层次教学对教师的要求	第38-41页
·教师观念的转变	第38-39页
·教师自身素质的提高	第39页
·运用现代新技术	第39-40页
·建立合理的学习评价标准	第40-41页
结束语	第41-42页
参考文献	第42-43页