高中生自主学习能力的培养--英语写作小组教学案例研究

Abstract	第1-6页
中文摘要	第6-8页
第一章 绪论	第8-11页
·自主学习的界定	第8-9页
·高中学生自主学习英语教学现状及其研究意义	第9-11页
第二章 研究目的及理论假设	第11-17页
·研究目的	第11-12页
·理论假设	第12-17页
·自主学习教学的理论基础	第12-16页
(1) 认知结构理论	第12页
(2) 有意义学习理论	第12-13页
(3) 建构主义学习理论	第13-14页
(4) 终身教育理论	第14页
(5) 主体性教育理论	第14-15页
(6) 语言学理论	第15-16页
·理论假设	第16-17页
第三章 研究过程	第17-29页
·被试的构成	第17-18页
·观察自主学习教学案例的实施	第18-26页
·第一阶段:英语作文教学小组活动的探索阶段	第18-19页
·第二阶段:英语作文教学小组活动的验证阶段	第19-20页
·第三阶段:英语作文教学小组活动的再验证阶段	第20-26页
(1) 通过小组活动，培育学生句子意识	第21-22页
(2) 通过小组活动，体验英语学习策略	第22-23页
(3) 加强小组互评，进行集体作文活动	第23-26页
·数据统计	第26-29页
第四章 结果与分析	第29-34页
第五章 结论	第34-36页
参考文献	第36-38页
附录1: 高中生英语学习情况调查	第38-42页
附录2: 非测试性评价表	第42-43页
后记	第43页