| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 图表目录 | 第8-9页 |
| 引言 | 第9-12页 |
| 一、 研究背景 | 第9-10页 |
| 二、 研究目标 | 第10页 |
| 三、 论文架构 | 第10-12页 |
| 第一章 以学习者为中心学习环境设计面临的问题 | 第12-21页 |
| ·以学习者为中心的学习环境概述 | 第12-17页 |
| ·学习环境设计面临的问题 | 第17-21页 |
| ·学习环境设计面临的问题 | 第18页 |
| ·学习环境的支持模式 | 第18-21页 |
| 第二章 “脚手架”与“脚手架”模型设计 | 第21-34页 |
| ·“脚手架”的定义 | 第21-26页 |
| ·“脚手架”的起源 | 第21-22页 |
| ·“脚手架”定义评析 | 第22-26页 |
| ·“脚手架”支持学习环境设计的理论基础 | 第26-31页 |
| ·学习理论-“脚手架”支持学习环境设计的直接支撑理论 | 第26-30页 |
| ·青少年的认知发展特征-“脚手架”模型中学习者分析基础 | 第30-31页 |
| ·“脚手架”支持学习环境设计的模型及分析 | 第31-34页 |
| 第三章 “脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统的研究 | 第34-59页 |
| ·新课程改革后的地理教学目标与活动学习 | 第34-37页 |
| ·教学目标 | 第34-36页 |
| ·活动学习 | 第36-37页 |
| ·“脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统设计策略 | 第37-40页 |
| ·“脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统设计分析 | 第40-49页 |
| ·系统构架 | 第40-42页 |
| ·系统体系结构设计 | 第42-43页 |
| ·系统的模块设计 | 第43-49页 |
| ·“脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统的开发初探 | 第49-54页 |
| ·开发方法 | 第50页 |
| ·系统的开发环境和运行环境 | 第50-51页 |
| ·开发使用的主要技术 | 第51-52页 |
| ·系统主要模块的设计 | 第52-54页 |
| ·“脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统反馈与总结 | 第54-59页 |
| ·试用反馈 | 第54-57页 |
| ·实践总结 | 第57-59页 |
| 第四章 研究总结与展望 | 第59-61页 |
| ·研究总结 | 第59页 |
| ·研究存在的问题与展望 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| A、 《沪宁杭地区》教师备课教案 | 第63-67页 |
| B、 “脚手架”模型支持初中地理学习实践情况调查表 | 第67-68页 |
| C、 “脚手架”模型支持初中地理学习环境设计系统教师评价 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
