高中地理学科环境意识教育途径研究

引言	第1-12页
1 关于环境意识教育的几个基本问题	第12-22页
·对环境意识的认识	第12-15页
·环境意识	第12-14页
·环境意识的层次性	第14-15页
·环境意识的较完备测度性	第15页
·环境意识教育的内涵	第15-17页
·环境意识教育的理论基础	第17-22页
·皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论	第17-18页
·建构主义学习理论	第18-19页
·可持续发展理论	第19-20页
·环境伦理理论	第20-21页
·环境伦理理论与可持续发展理论的整合	第21-22页
2 沈阳市高中学生环境意识调查	第22-27页
·调查问卷设计和调查评价方法	第22-23页
·调查数据统计计算方法	第23-24页
·调查统计分析与现状评价	第24-27页
3 高中地理学科与环境意识教育的相关分析	第27-35页
·高中地理学科环境意识教育的目标定位	第27-29页
·环境意识教育目标	第27-28页
·高中地理学科环境意识教育目标的解读	第28-29页
·高中地理学科在环境意识教育中的责任	第29-31页
·高中地理学科是环境意识教育的可操作平台	第31-35页
·高中地理教学内容涵盖着丰富的环境意识教育因素	第31-34页
·地理探究性学习课题有利于环境意识教育的实施	第34-35页
4 高中地理学科开展环境意识教育的途径研究	第35-45页
·渗透式教学途径的深化	第37-43页
·高中课程多学科内容的渗透	第37-39页
·科学技术新发现、新观点、新问题的渗透	第39-41页
·环境意识教育多取向的渗透	第41-43页
·注重探究性学习	第43-44页
·提倡社区环境调查	第44-45页
5 沈阳市高中地理学科环境意识教育实证研究	第45-55页
·环境意识教学方案设计原则	第45-47页
·科学性与思想性统一原则	第45-46页
·突出环境意识原则	第46页
·注重个性原则	第46-47页
·活动过程自主原则	第47页
·坚持实践性原则	第47页
·环境意识教学方案设计与实践	第47-55页
·渗透式教学方案设计与实践案例	第48-49页
·探究性学习方案设计与实践案例之一	第49-51页
·探究性学习方案设计与实践案例之二	第51-53页
·社区环境调查方案设计与实践案例	第53-55页
6 结论	第55-58页
主要参考文献	第58-62页
附录: 沈阳市高中学生环境意识调查问卷	第62-65页
后记	第65页