主体德育论的超越——德育理论建设的一个新视角
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 一、 引论 | 第9-11页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 目的与意图 | 第10页 |
| （三） 主要研究内容 | 第10-11页 |
| 二、 从主体教育论到主体德育论 | 第11-18页 |
| （一） 人的主体性问题的提出 | 第11-12页 |
| （二） 主体教育论的形成 | 第12页 |
| （三） 主体教育论的主要观点 | 第12-14页 |
| （四） 主体德育论的形成 | 第14-15页 |
| （五） 主体德育论的主要观点 | 第15-16页 |
| （六） 主体教育论评析 | 第16-18页 |
| 三、 主体性问题的哲学检视 | 第18-26页 |
| （一） 主体性问题的背景分析 | 第18-19页 |
| （二） 主体与主体性 | 第19-22页 |
| （三） 主体性与理性 | 第22-23页 |
| （四） 主体性宏伟叙事 | 第23-24页 |
| （五） 如何对待主体性 | 第24-26页 |
| 四、 从道德教育的观点看 | 第26-35页 |
| （一） 道德教育是什么 | 第26-28页 |
| （二） 回归生活的德育观 | 第28-30页 |
| （三） 道德观点的根本转换 | 第30-32页 |
| （四） 幸福教育论 | 第32-34页 |
| （五） 道德教育是一种艺术 | 第34-35页 |
| 五 结论：价值理性的探讨 | 第35-38页 |
| 注释 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
