幼儿假装游戏、心理状态术语的应用与心理理论的发展
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 第一部分 研究背景和研究的新进展 | 第7-21页 |
| 1 儿童心理理论的发展 | 第7-12页 |
| ·心理理论的含义和基本的研究范式 | 第7-8页 |
| ·心理理论的发展理论 | 第8-10页 |
| ·心理理论研究的一些新进展 | 第10-12页 |
| 2 假装与心理理论的发展 | 第12-15页 |
| ·幼儿对假装的认识与心理理论发展的关系 | 第12-14页 |
| ·假装经验和假装情境在儿童心理理论发展中的作用 | 第14-15页 |
| ·相关研究的新进展 | 第15页 |
| 3 语言与心理理论的发展 | 第15-19页 |
| ·与心理理论发展相关的语言要素 | 第16页 |
| ·语言在心理理论发展中的作用 | 第16-18页 |
| ·相关研究的新进展 | 第18-19页 |
| 4 本研究的思路与基本问题 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究方法 | 第21-26页 |
| 1 研究被试 | 第21页 |
| 2 研究材料 | 第21页 |
| 3 研究程序 | 第21-26页 |
| ·假装游戏 | 第21-22页 |
| ·麦卡锡言语智力分测验 | 第22页 |
| ·TOM实验任务 | 第22-23页 |
| ·录像材料的编码 | 第23-26页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第26-35页 |
| 1 幼儿在错误信念理解任务上的表现 | 第26-29页 |
| 2 幼儿在言语能力测验上的表现 | 第29-30页 |
| 3 幼儿在假装游戏上的表现 | 第30-31页 |
| 4 假装游戏中心理状态术语的应用 | 第31-33页 |
| 5 错误信念理解与上述相关因素之间的关系 | 第33-35页 |
| 第四部分 讨论与小结 | 第35-41页 |
| 1 幼儿对错误信念的理解以及与一般言语能力的关系 | 第35-36页 |
| 2 幼儿心理状态术语使用的特征 | 第36-38页 |
| 3 幼儿错误信念的理解与假装游戏的关系 | 第38-39页 |
| 4 幼儿错误信念的理解与心理状态术语应用的关系 | 第39-40页 |
| 5 小结 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44-48页 |
