高中英语新课导入提问调查研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第9页 |
| 第二节 研究价值 | 第9-10页 |
| 一、理论价值 | 第9页 |
| 二、实践价值 | 第9-10页 |
| 第三节 研究思路与方法 | 第10-13页 |
| 一、研究思路 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 英语课堂提问概述 | 第13-27页 |
| 第一节 文献综述 | 第13-18页 |
| 一、国外研究现状 | 第13-15页 |
| 二、国内研究现状 | 第15-17页 |
| 三、研究存在的主要问题 | 第17-18页 |
| 第二节 课堂提问的相关概念 | 第18-20页 |
| 一、课堂提问的定义 | 第18-19页 |
| 二、课堂提问的内涵 | 第19页 |
| 三、课堂提问的外延 | 第19页 |
| 四、本研究中课堂提问的研究切入点 | 第19-20页 |
| 第三节 课堂提问的类型 | 第20页 |
| 第四节 课堂提问的理论基础 | 第20-27页 |
| 一、建构主义理论 | 第20-22页 |
| 二、言语行为理论 | 第22-24页 |
| 三、IRF 结构理论 | 第24-27页 |
| 第三章 研究设计 | 第27-31页 |
| 第一节 研究问题 | 第27页 |
| 第二节 研究对象 | 第27-28页 |
| 第三节 研究方法 | 第28-29页 |
| 一、录音与转写 | 第28页 |
| 二、课堂观察 | 第28-29页 |
| 第四节 数据整理与分析 | 第29-31页 |
| 第四章 语料分析 | 第31-47页 |
| 第一节 提问数量与类型分析 | 第31-34页 |
| 一、提问数量与特征 | 第31-33页 |
| 二、提问类型与特征 | 第33-34页 |
| 第二节 教师提问对比分析 | 第34-40页 |
| 一、相同年级教师提问对比分析 | 第34-36页 |
| 二、不同年级教师提问对比分析 | 第36-37页 |
| 三、相同职称教师提问对比分析 | 第37-39页 |
| 四、不同职称教师提问对比分析 | 第39-40页 |
| 第三节 提问反馈分析 | 第40-47页 |
| 一、积极反馈 | 第42-43页 |
| 二、消极反馈 | 第43-45页 |
| 三、反馈的缺失 | 第45-47页 |
| 第五章 结论与启示 | 第47-51页 |
| 第一节 结论 | 第47-48页 |
| 一、高中英语课堂教师新课导入提问的数量 | 第47页 |
| 二、高中英语课堂教师新课导入提问的类型 | 第47页 |
| 三、高中英语课堂教师新课导入提问的反馈 | 第47-48页 |
| 第二节 启示 | 第48-49页 |
| 一、对学生认知水平的影响 | 第48页 |
| 二、对学生语言应用能力的影响 | 第48-49页 |
| 第三节 问题与建议 | 第49-51页 |
| 一、研究中存在的问题 | 第49页 |
| 二、教学建议 | 第49-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-73页 |
| 致谢 | 第73-75页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第75页 |
