| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-21页 |
| 一、美国临床实践型教师教育的基本理念 | 第21-26页 |
| (一) 美国临床实践型教师教育的培养目标 | 第21-22页 |
| (二) 美国临床实践型教师教育的课程设置 | 第22-23页 |
| (三) 美国临床实践型教师教育的资格认证 | 第23-24页 |
| (四) 美国临床实践型教师教育的支持性伙伴关系 | 第24-26页 |
| 二、美国临床实践型职前教师教育实习模式的基本要素 | 第26-30页 |
| (一) 教育实习的目标 | 第26-27页 |
| (二) 教育实习的内容 | 第27-28页 |
| (三) 教育实习的评价 | 第28-30页 |
| 三、美国临床实践型职前教师教育实习模式的保障机制 | 第30-35页 |
| (一) 实习指导教师的资格认证 | 第30-31页 |
| (二) 支持性伙伴关系 | 第31-32页 |
| (三) 教育实习地点的认证与选择 | 第32-33页 |
| (四) 教育实习的信息技术支持 | 第33-35页 |
| 四、美国临床实践型职前教师教育实习模式的实践反思 | 第35-42页 |
| (一) 美国临床实践型职前教师教育实习模式的价值取向 | 第35-38页 |
| (二) 美国临床实践型职前教师教育实习模式的特点 | 第38-39页 |
| (三) 美国临床实践型教师教育实习模式的实施条件 | 第39-42页 |
| 五、美国临床实践型职前教师教育实习模式对我国教育实习的启示 | 第42-47页 |
| (一) 制定具体、可操作的教育实习目标 | 第42-43页 |
| (二) 完善教育实习内容的设置 | 第43页 |
| (三) 建立实习指导教师资格认证制度 | 第43-44页 |
| (四) 制定教育实习基地认证的标准 | 第44-45页 |
| (五) 完善师范生教育实习的评定体系 | 第45页 |
| (六) 加强政府、高校及实习基地之间的交流与合作 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 发表论文及参与课题 | 第53页 |