| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| 一、研究的缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究对象的选择 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 培养初中学生自我管理能力的意义及影响因素分析 | 第15-40页 |
| 第一节 自我管理能力的概念和内涵 | 第15-29页 |
| 一、不同角度看自我管理 | 第15-26页 |
| 二、自我管理的概念和内涵 | 第26-29页 |
| 第二节 培养初中学生自我管理能力的内涵和意义 | 第29-33页 |
| 一、培养初中学生自我管理能力的内涵 | 第29-31页 |
| 二、培养初中学生自我管理能力的意义 | 第31-33页 |
| 第三节 影响初中学生自我管理能力的因素 | 第33-40页 |
| 一、影响初中学生自我管理能力的内在因素 | 第33-39页 |
| 二、影响初中学生自我管理能力的外在因素 | 第39-40页 |
| 第二章 学校群体活动对培养学生自我管理能力的意义 | 第40-54页 |
| 第一节 活动对于培养学生自我管理能力的意义 | 第40-47页 |
| 一、关于活动及其对个体成长的意义的研究 | 第40-43页 |
| 二、学生活动对培养学生自我管理能力的意义 | 第43-47页 |
| 第二节 学校群体活动与学生自我管理能力的培养 | 第47-54页 |
| 一、群体与群体活动 | 第47-49页 |
| 二、群体活动对培养学生自我管理能力的意义 | 第49-54页 |
| 第三章 当前初中学生自我管理与群体活动中的问题分析 | 第54-72页 |
| 第一节 当前初中学生自我管理中存在的问题 | 第54-57页 |
| 第二节 当前初中学校群体活动中的常见问题 | 第57-67页 |
| 一、从群体活动的广度上看 | 第57-59页 |
| 二、从群体活动的深度上看 | 第59-64页 |
| 三、从群体活动开展的方式方法上看 | 第64-67页 |
| 第三节 初中学校群体活动现状的原因分析 | 第67-72页 |
| 第四章 改进初中学校群体活动、提升学生自我管理能力的教育改革建议 | 第72-84页 |
| 第一节 对教育者和教育管理者的建议 | 第72-76页 |
| 一、教育者层面 | 第72-75页 |
| 二、教育管理者层面 | 第75-76页 |
| 第二节 对开展初中学校群体活动的策略建议 | 第76-84页 |
| 一、尽可能帮助学生获得丰富的体验，拓展学生自我设计的空间 | 第76-78页 |
| 二、创建条件使学生真实参与到活动中，夯实学生自我调控的基础 | 第78-79页 |
| 三、适度自主、合理引导，指引学生自我评价的方向 | 第79-84页 |
| 附录: 调查问卷 | 第84-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 后记 | 第92页 |
