语篇分析理论在高中英语写作教学中的运用
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1. 引言 | 第9-11页 |
| 2. 语篇分析理论的概述 | 第11-15页 |
| ·国外语篇分析理论简介 | 第11-14页 |
| ·语篇的衔接 | 第12页 |
| ·语篇的连贯 | 第12页 |
| ·体裁 | 第12-13页 |
| ·语篇思维模式 | 第13-14页 |
| ·国内语篇分析理论简介 | 第14-15页 |
| 3. 高中学生写作现状调查和影响因素分析 | 第15-24页 |
| ·高中学生英语写作现状调查 | 第15-18页 |
| ·调查目的 | 第15页 |
| ·调查对象 | 第15页 |
| ·调查方法和工具 | 第15-17页 |
| ·高中生英语写作语篇状况调查结果的分析 | 第17-18页 |
| ·影响学生语篇写作水平的因素分析 | 第18-24页 |
| ·篇章意识因素 | 第18-20页 |
| ·衔接和连贯因素 | 第20-21页 |
| ·句子的写作因素 | 第21-22页 |
| ·情感因素与教学方法 | 第22-24页 |
| 4. 语篇分析理论的必要性和运用途径 | 第24-33页 |
| ·语篇分析理论的必要性 | 第24-25页 |
| ·语言学习的固有规律 | 第24页 |
| ·好的衔接，连贯与篇章结构是写作的重要因素 | 第24-25页 |
| ·学生的习作中缺乏语篇分析理论的指导 | 第25页 |
| ·新课标和英语写作的要求 | 第25页 |
| ·如何培养高中生写作中语篇分析能力 | 第25-33页 |
| ·克服汉语语篇思维模式对英语写作篇章能力的影响 | 第25-27页 |
| ·大量的阅读和语篇分析教学 | 第27-29页 |
| ·范文模仿在英语写作中的作用 | 第29-31页 |
| ·写作提纲的训练以提高整体谋篇能力 | 第31-33页 |
| 5. 语篇分析理论运用于写作的实验 | 第33-41页 |
| ·实验对象 | 第33页 |
| ·实验的目的和原则 | 第33页 |
| ·实验的方法 | 第33-34页 |
| ·实验的过程及做法 | 第34页 |
| ·实验的结果 | 第34-40页 |
| ·实验结果分析 | 第40-41页 |
| 6. 语篇分析理论对英语写作的启示 | 第41-44页 |
| ·用语篇分析理论指导英语写作 | 第41-42页 |
| ·注意英汉思维方式的转变 | 第42-43页 |
| ·改变过去英语写作训练模式 | 第43页 |
| ·改革教材 | 第43-44页 |
| 7. 结束语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46页 |
