| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1. 探究性学习理论概述 | 第9-17页 |
| ·对探究性学习的界定 | 第9-15页 |
| ·探究性学习与科学家的科学探究 | 第9-10页 |
| ·探究性学习与研究性学习 | 第10-12页 |
| ·探究性学习的过程及特点 | 第12-14页 |
| ·探究性学习中的师生角色及任务 | 第14-15页 |
| ·对探究性学习理论的梳理 | 第15-17页 |
| ·心理学基础 | 第15-16页 |
| ·教育学基础 | 第16-17页 |
| 2. 生物探究性学习的研究及运用概况 | 第17-22页 |
| ·生物探究性学习在我国的研究及运用现状 | 第17-18页 |
| ·制约高中生物探究性学习有效开展的原因分析 | 第18-19页 |
| ·应试教育下的高考升学压力 | 第18页 |
| ·学生需要一定的适应期 | 第18页 |
| ·生物教师的精力及能力的限制 | 第18页 |
| ·探究性资源的不足 | 第18-19页 |
| ·改善现状的途径探讨 | 第19-22页 |
| ·教师的学习提高 | 第19-20页 |
| ·探究性资源的充分挖掘与有效运用 | 第20-22页 |
| 3. 将生物科学史运用于高中生物探究性教学 | 第22-44页 |
| ·生物科学史概述 | 第22-25页 |
| ·生物科学史的涵义 | 第22页 |
| ·生物科学史教育的理论基础 | 第22-23页 |
| ·生物科学史的教育价值概述 | 第23-24页 |
| ·生物科学史教育在国内外的研究历史与现状 | 第24-25页 |
| ·生物科学史与高中生物探究性学习的整合 | 第25-29页 |
| ·整合的必要性分析 | 第25-26页 |
| ·整合的可行性分析 | 第26-29页 |
| ·生物科学史的探究式教学设计 | 第29-34页 |
| ·生物科学史的探究式教学设计的模式 | 第29-32页 |
| ·生物科学史的探究式教学设计的策略 | 第32-34页 |
| ·科学史探究性学习案例分析 | 第34-41页 |
| ·案例一:线粒体的发现过程 | 第34-36页 |
| ·案例二:基因的表达 | 第36-41页 |
| ·科学史探究性学习过程中应注意的问题 | 第41-44页 |
| ·教师要做好充分的准备 | 第41-42页 |
| ·防止过程的固定化 | 第42页 |
| ·注重课堂探究气氛的创设 | 第42页 |
| ·注重发展小组合作学习，突破难点 | 第42页 |
| ·选择合适的科学史素材 | 第42-43页 |
| ·对科学史的评价要尊重科学发展史的事实 | 第43页 |
| ·运用科学史的教育教学功能，要讲求针对性、实效性、艺术性 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读研究生学位期间发表的文章 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46页 |