高二英语阅读策略与学生成绩关系的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 问题的提出 | 第8-11页 |
| ·高中研究英语阅读策略的必要性 | 第8-9页 |
| ·英语阅读策略与外语学习策略的关系 | 第9页 |
| ·研究英语阅读策略与学生成绩关系的重要意义 | 第9-10页 |
| ·提出拟探讨解决的问题 | 第10页 |
| ·提出假设 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-22页 |
| ·外语学习策略与英语阅读策略 | 第11-14页 |
| ·英语阅读策略的定义和分类 | 第14-19页 |
| ·英语阅读策略的研究现状 | 第19-22页 |
| 3 研究方法 | 第22-25页 |
| ·研究目的 | 第22页 |
| ·研究对象 | 第22-23页 |
| ·研究工具 | 第23-24页 |
| ·问卷调查法 | 第23页 |
| ·阅读测试 | 第23页 |
| ·访谈法 | 第23-24页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第24-25页 |
| 4 研究结果与讨论 | 第25-35页 |
| ·问卷调查的结果与讨论 | 第25-31页 |
| ·高二学生阅读策略总体使用情况不容乐观 | 第25-27页 |
| ·学优生与学困生英语阅读策略使用的差异 | 第27-29页 |
| ·男女生阅读策略使用的差异 | 第29-30页 |
| ·英语阅读策略与阅读成绩的关系 | 第30-31页 |
| ·访谈的结果与讨论 | 第31-35页 |
| ·接受采访的学生学习英语的时间差距很大 | 第31页 |
| ·学优生与学困生的观念和情感态度差异较大 | 第31-32页 |
| ·在如何使用阅读策略上学优生与学困生存在差异 | 第32-33页 |
| ·在课外阅读上学优生与学困生，男生和女生都有差别 | 第33页 |
| ·教师对阅读策略的观点不一 | 第33-35页 |
| 5 结论与建议 | 第35-38页 |
| ·本研究的结论与启示 | 第35-36页 |
| ·对高二英语阅读教学的几点建议 | 第36页 |
| ·本研究的局限性 | 第36-38页 |
| 6 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
