| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-11页 |
| ·研究问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究的意义和目的 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-27页 |
| ·英语课程资源开发利用的理论基础 | 第11-14页 |
| ·克拉申输入假设理论 | 第11-12页 |
| ·输入假设理论对英语课程资源开发利用的意义 | 第12页 |
| ·信息加工理论 | 第12-13页 |
| ·信息加工理论对英语课程资源开发利用的意义 | 第13-14页 |
| ·克拉申输入假设理论与信息加工理论的关系 | 第14页 |
| ·英语课程资源开发与利用研究 | 第14-27页 |
| ·课程资源的历史形成与概念的界定 | 第15-17页 |
| ·英语课程资源的定义 | 第17页 |
| ·英语课程资源的分类 | 第17-19页 |
| ·英语课程资源的特点 | 第19-20页 |
| ·课程资源的层面 | 第20-21页 |
| ·英语课程资源开发与利用的内涵 | 第21页 |
| ·初中英语课程资源开发与利用的方法 | 第21-27页 |
| 3 研究方法 | 第27-29页 |
| ·调查目的 | 第27页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·调查工具 | 第27-28页 |
| ·数据收集 | 第28-29页 |
| 4 研究结果 | 第29-34页 |
| ·英语课程资源识别情况的调查结果及分析 | 第29-31页 |
| ·英语课程资源利用情况的统计结果及分析 | 第31-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-39页 |
| ·结论 | 第34页 |
| ·建议 | 第34-39页 |
| ·加强课程资源的理论与实践研究，为广大的初中英语教师开发与利用课程资源提供理论依据 | 第34-35页 |
| ·加强师资培训，强化教师的课程资源意识，提高教师课程资源开发与利用能力,逐步扭转课程资源利用率低的现状 | 第35页 |
| ·积极开发以教师、学生为主的人力课程资源，充分发挥人力课程资源的作用 | 第35-36页 |
| ·合理建构和优化课程资源的结构 | 第36-37页 |
| ·重视教学在课程资源开发与利用中的积极作用 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
