| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-19页 |
| 一、题目的由来和研究意义 | 第8-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| 四、文章所探讨的问题、主要立论和创新观点 | 第16-18页 |
| 五、论文结构 | 第18-19页 |
| 第一章 美国学区管理相关概念和理论 | 第19-30页 |
| 第一节 基本概念 | 第19-20页 |
| ·学区 | 第19页 |
| ·公立学校 | 第19-20页 |
| ·学业表现审核系数 | 第20页 |
| 第二节 美国学区管理的相关理论 | 第20-30页 |
| ·民治理论、直接民主理论和公民参与理论 | 第20-23页 |
| ·新公共管理的顾客导向理论 | 第23-26页 |
| ·管理规模理论 | 第26-30页 |
| 第二章 美国学区行政生态的若干特征 | 第30-37页 |
| 第一节 美国三级政府模式反映了联邦政府教育权力极其有限 | 第30-32页 |
| ·三级政府的合作模式 | 第30-31页 |
| ·三级政府的财政模式 | 第31-32页 |
| 第二节 教育体系的多样性反映了地方政府掌握教育权力 | 第32-34页 |
| ·学区地位的多样性 | 第32-33页 |
| ·学区名称的多样性 | 第33-34页 |
| 第三节 学区的组织特征和功能反映了顾客的重要地位 | 第34-35页 |
| ·学区的决策机构 | 第34-35页 |
| ·学区的执行机构 | 第35页 |
| 第四节 学区数量下降和地域的多样性反映了学区设置遵循规模经济理论 | 第35-37页 |
| ·学区数量呈下降趋势 | 第35-36页 |
| ·学区跨行政区域设置的多样性 | 第36-37页 |
| 第三章 库比蒂诺联合学区组织机构和运行机制 | 第37-50页 |
| 第一节 库比蒂诺联合学区的组织机构 | 第37-39页 |
| ·联合学区概况 | 第37-38页 |
| ·学区组织机构 | 第38-39页 |
| 第二节 库比蒂诺联合学区的机构运作机制 | 第39-44页 |
| ·日常事务管理运作机制 | 第39-42页 |
| ·临时事务管理运作机制 | 第42-43页 |
| ·危机事务管理应对机制 | 第43-44页 |
| 第三节 学区管理体制下教育资金的良性循环 | 第44-50页 |
| ·库比蒂诺学区资金管理 | 第44-46页 |
| ·Measure C债券基金 | 第46-48页 |
| ·库比蒂诺学区教育捐款基金会 | 第48-50页 |
| 第四章 库比蒂诺联合学区与有关机构的关系 | 第50-59页 |
| 第一节 库比蒂诺联合学区与政府的关系 | 第50-53页 |
| ·学区与联邦政府的关系 | 第50页 |
| ·学区与州政府的关系 | 第50-51页 |
| ·学区与县政府的关系 | 第51-52页 |
| ·学区与政府的关系反映了民治政府的理念 | 第52-53页 |
| 第二节 库比蒂诺联合学区与社区的关系 | 第53-55页 |
| ·社区与学区管理的关系 | 第53页 |
| ·社区与学区财政的关系 | 第53-54页 |
| ·社区与学区教学的关系 | 第54页 |
| ·学区与社区的关系体现直接民主的发展和顾客至上的理念 | 第54-55页 |
| 第三节 库比蒂诺联合学区与学校的关系 | 第55-59页 |
| ·学区与学校的日常事务管理关系 | 第55-57页 |
| ·学区与学校的临时事务和危机事务管理关系 | 第57页 |
| ·学区与学校的关系体现了教育管理规模效益 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-63页 |
| 一.内容回顾 | 第59-60页 |
| 二.论文的基本观点 | 第60-61页 |
| 三.问题展望 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-69页 |
| 附录一:公共信息索取信函表格 | 第63-65页 |
| 附录二:库比蒂诺联合学区商业服务机构组织图(2007—2008) | 第65-66页 |
| 附录三:库比蒂诺联合学区维护操作和交通部门组织图(2006) | 第66-67页 |
| 附录四:库比蒂诺联合学区午餐费用减免申请表(2008) | 第67-68页 |
| 附录五:库比蒂诺联合学区危机管理组织图 | 第68-69页 |
| 注释 | 第69-80页 |
| 参考文献 | 第80-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
