| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 引言 | 第7-13页 |
| 1. 相关概念界定 | 第7-8页 |
| 2. 文献综述 | 第8-10页 |
| 3. 研究目的和方法 | 第10-11页 |
| 4. 研究结构 | 第11-13页 |
| 第一章 中美高等教育评估制度的产生与发展过程 | 第13-19页 |
| ·我国高等教育评估制度的历史沿革 | 第13-15页 |
| ·美国高等教育评估制度的历史发展 | 第15-17页 |
| ·美国高等教育评估制度的产生 | 第15-16页 |
| ·美国高等教育评估制度的发展 | 第16页 |
| ·美国高等教育评估制度的完善 | 第16-17页 |
| ·中美高等教育评估制度存在的问题与不足 | 第17-19页 |
| 第二章 中美高等教育评估制度的比较 | 第19-31页 |
| ·高等教育评估制度形成的背景 | 第19-23页 |
| ·美国高等教育评估制度形成的背景和动力机制 | 第19-21页 |
| ·我国高等教育评估制度形成与发展的背景 | 第21-23页 |
| ·高等教育评估的主体 | 第23-28页 |
| ·美国高等教育评估的主体 | 第23-24页 |
| ·我国高等教有评估的主体 | 第24-25页 |
| ·政府在高等教育评估中的职能 | 第25-28页 |
| ·高等教育评估的程序 | 第28-31页 |
| ·美国高等教育评估的程序 | 第29页 |
| ·我国高等教育评估的程序 | 第29-31页 |
| 第三章 中美高等教育评估制度的区别与原因分析 | 第31-37页 |
| ·中美高等教育评估制度的主要区别 | 第31-33页 |
| ·中美高等教育评估制度的特点分析 | 第33-34页 |
| ·导致中美高等教育评估制度差异性的社会因素 | 第34-37页 |
| 第四章 完善我国高等教育评估制度的对策 | 第37-47页 |
| ·消除传统文化对高等教育评估制度建设的负面影响 | 第37-39页 |
| ·加强评估理论研究和国际交流 | 第39-40页 |
| ·明确政府、杜会、高等学校在教育评估中的地位与作用 | 第40-41页 |
| ·积极支持建立相对独立于政府的评估中介组织 | 第41-45页 |
| ·加强再评估机构的建设 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |