| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 前言 | 第7-18页 |
| ·选题依据 | 第7-9页 |
| ·体育教师专业化产生的背景 | 第7页 |
| ·体育教师专业化是基础教育体育课程改革的要求 | 第7-8页 |
| ·体育教师专业化有助于提高体育教师教育的质量 | 第8页 |
| ·体育教师专业化是体育教师队伍整体素质提升的有效手段 | 第8-9页 |
| ·体育教师专业化可以提升体育教师的专业地位 | 第9页 |
| ·研究的意义与目的 | 第9页 |
| ·研究任务 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-18页 |
| ·关于职业、专业与专业化的研究 | 第10-12页 |
| ·关于教师专业化与体育教师专业化的研究 | 第12-14页 |
| ·关于教师专业化的研究 | 第12-13页 |
| ·关于体育教师专业化的研究 | 第13-14页 |
| ·关于体育教师专业化的阶段划分及其专业化任务的研究 | 第14-16页 |
| ·关于体育教师专业化阶段划分的研究 | 第14-15页 |
| ·关于体育教师专业化各阶段的专业化任务的研究 | 第15-16页 |
| ·关于教师专业标准与体育教师专业标准的研究 | 第16-18页 |
| ·关于教师专业标准的研究 | 第16页 |
| ·关于体育教师专业标准的研究 | 第16-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-19页 |
| ·逻辑分析法 | 第19页 |
| ·数理统计法 | 第19页 |
| 3 研究的结果与讨论 | 第19-34页 |
| ·北京市中小学体育教师的专业化现状 | 第19-29页 |
| ·北京市中小学体育教师在奠基阶段的专业化现状 | 第19-24页 |
| ·北京市中小学体育教师在奠基阶段的职业理想现状 | 第19-20页 |
| ·北京市中小学体育教师在奠基阶段掌握体育知识与技能的现状 | 第20-24页 |
| ·北京市中小学体育教师在适应阶段的专业化现状 | 第24页 |
| ·北京市中小学体育教师在发展阶段的专业化现状 | 第24-29页 |
| ·北京市中小学体育教师在专业发展阶段中具备专业知识的现状 | 第25页 |
| ·北京市中小学体育教师在发展阶段中具备专业能力的现状 | 第25-26页 |
| ·北京市中小学体育教师在专业发展阶段中专业训练的现状 | 第26-27页 |
| ·北京市中小学体育教师在发展阶段专业培训的现状 | 第27页 |
| ·北京市中小学体育教师在专业发展阶段中体育教师自主权的现状 | 第27-28页 |
| ·北京市中小学体育教师在专业发展阶段中参加体育教师专业组织的现状 | 第28-29页 |
| ·北京市中小学体育教师教育的现状 | 第29-33页 |
| ·北京市中小学体育教师职前教育现状 | 第29-31页 |
| ·北京市中小学体育教师入职教育的现状 | 第31-32页 |
| ·北京市中小学体育教师职中教育的现状 | 第32-33页 |
| ·提高北京市中小学体育教师专业化水平的对策研究 | 第33-34页 |
| 4 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-39页 |
| 附件 | 第39-43页 |
