| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-18页 |
| (一) 问题的提出 | 第8-10页 |
| (二) 国内外相关研究述评 | 第10-13页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第13-14页 |
| (四) 重要概念的界定说明 | 第14-15页 |
| (五) 样本特征总体描述 | 第15-18页 |
| 一、我国城镇居民的主观幸福感与消费现状 | 第18-29页 |
| (一) 幸福的经济学含义及其测量 | 第18-19页 |
| (二) 我国城镇居民的主观幸福感现状 | 第19-22页 |
| (三) 我国城镇居民的消费现状 | 第22-29页 |
| 二、教育、主观幸福感与“伊斯特林悖论”(EASTERLIN-PARADOX) | 第29-34页 |
| (一) 效应的有无 | 第29-30页 |
| (二) 效应的正负、时滞性和持久性 | 第30-31页 |
| (三) 如何发挥教育的效应 | 第31-34页 |
| 三、教育的消费性价值对城镇居民主观幸福感的影响研究 | 第34-45页 |
| (一) 消费技能对城镇居民主观幸福感的影响研究 | 第34-41页 |
| (二) 消费方式对城镇居民主观幸福感的影响研究 | 第41-45页 |
| 四、结论与思考 | 第45-47页 |
| (一) 结论 | 第45页 |
| (二) 对教育与主观幸福感关系的思考 | 第45页 |
| (三) 对教育的消费性价值与“伊斯特林悖论”关系的思考 | 第45-47页 |
| 结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54页 |
