新时期榜样教育研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 导论 | 第7-9页 |
| ·本论文的研究目的与意义 | 第7页 |
| ·本论文的研究现状及水平 | 第7-8页 |
| ·本论文的研究思路与方法 | 第8-9页 |
| 2 榜样教育的概念与功能 | 第9-16页 |
| ·榜样 | 第9-11页 |
| ·本义的榜样 | 第9-10页 |
| ·现代话语中的榜样 | 第10-11页 |
| ·作为精神特质的榜样 | 第11页 |
| ·榜样教育 | 第11-12页 |
| ·榜样教育的特征与功能 | 第12-16页 |
| ·榜样教育的特征 | 第12-14页 |
| ·榜样教育的功能 | 第14-16页 |
| 3 中、西方关于榜样教育的经典阐释 | 第16-26页 |
| ·中国传统文化对榜样教育的经典阐释 | 第16-20页 |
| ·儒家的理想人格是圣人、君子 | 第16-17页 |
| ·墨家的理想人格是“贤士”、“兼士” | 第17-18页 |
| ·法家的理想人格是“耿介之士” | 第18-20页 |
| ·西方理论对榜样教育的阐释 | 第20-21页 |
| ·建国后榜样教育的历史演进 | 第21-26页 |
| ·模范时期 | 第22页 |
| ·雷锋时期 | 第22-23页 |
| ·畸变时期 | 第23页 |
| ·重建时期 | 第23-24页 |
| ·繁荣发展时期 | 第24-26页 |
| 4 榜样教育的运作过程 | 第26-35页 |
| ·榜样的选拔与整合 | 第26-28页 |
| ·选拔榜样 | 第26-28页 |
| ·整合榜样 | 第28页 |
| ·榜样的宣传与推广 | 第28-30页 |
| ·真实是榜样宣传的生命 | 第29页 |
| ·合理地宣传典型 | 第29-30页 |
| ·让受教育者积极参与 | 第30页 |
| ·榜样教育过程中的要素分析 | 第30-35页 |
| ·榜样 | 第31-32页 |
| ·教育者 | 第32-33页 |
| ·受教育者 | 第33页 |
| ·社会环境 | 第33-35页 |
| 5 新时期榜样教育的理念、原则和方法 | 第35-46页 |
| ·新时期榜样教育的构建理念 | 第35-39页 |
| ·榜样教育应“以人为本” | 第35-37页 |
| ·榜样教育要以培养现代社会合格公民为己任 | 第37-39页 |
| ·新时期榜样教育的构建原则 | 第39-41页 |
| ·多元性原则 | 第39-40页 |
| ·时代性原则 | 第40-41页 |
| ·知行合一原则 | 第41页 |
| ·新时期榜样教育的构建方法 | 第41-46页 |
| ·偶像榜样化法 | 第42页 |
| ·人格感召法 | 第42-43页 |
| ·大众传媒法 | 第43-44页 |
| ·自我教育法 | 第44-45页 |
| ·渗透教育法 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 一、著作类 | 第47-48页 |
| 二、论文类 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第51页 |
