| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 1 绪论 | 第7-8页 |
| 2 核心竞争力理论综述 | 第8-12页 |
| ·核心竞争力的定义及特征 | 第8-9页 |
| ·核心竞争力理论的发展历程 | 第9页 |
| ·个人核心竞争力的理论观点 | 第9-12页 |
| ·国外理论观点 | 第10页 |
| ·国内理论观点 | 第10-12页 |
| 3 中职学生核心竞争力概述 | 第12-16页 |
| ·中职学生的核心竞争力概念 | 第12页 |
| ·中职学生核心竞争力的特征 | 第12-14页 |
| ·实践性 | 第13页 |
| ·专长性 | 第13页 |
| ·特质性 | 第13页 |
| ·稳定性 | 第13页 |
| ·成长性 | 第13-14页 |
| ·中职学生核心竞争力培育的现实意义 | 第14-16页 |
| ·中职学生核心竞争力培育是实现职业教育目标的需要 | 第14页 |
| ·中职学生核心竞争力培育是适应就业形势的需要 | 第14-15页 |
| ·中职学生核心竞争力培育是适应时代发展的需要 | 第15-16页 |
| 4 中职学生核心竞争力现状调查分析 | 第16-22页 |
| ·中职学生核心竞争力现状与问题 | 第16-18页 |
| ·中职学生有竞争力，但缺乏核心竞争力 | 第16页 |
| ·中职学生就业率高，但就业质量不高 | 第16-17页 |
| ·中职学生有专业技能，综合素质处于劣势 | 第17-18页 |
| ·学校和学生对核心竞争力有认识，缺乏核心竞争力系统的培育 | 第18页 |
| ·解读现状与剖析存在的问题 | 第18-22页 |
| ·社会环境现实的两面性导致中职学生核心竞争力培育的悖论 | 第18-19页 |
| ·学校教育导向的片面性导致中职学生核心竞争力培育不科学 | 第19-20页 |
| ·中职学生自身的局限性导致个人核心竞争力发展不均衡 | 第20-22页 |
| 5 中职学生核心竞争力培育之路 | 第22-41页 |
| ·培养健康人格 | 第22-29页 |
| ·人格的内涵 | 第23页 |
| ·健康人格 | 第23-24页 |
| ·中职学生健康人格的特征 | 第24-26页 |
| ·培养中职学生健康人格 | 第26-29页 |
| ·培养专业特长 | 第29-35页 |
| ·专业特长的内涵 | 第30页 |
| ·培养中职学生的专业特长 | 第30-35页 |
| ·培养和谐的人际关系 | 第35-41页 |
| ·认识人际关系 | 第35-36页 |
| ·中职学生人际关系现状 | 第36-38页 |
| ·培养中职学生和谐的人际关系的途径 | 第38-41页 |
| 6 结束语及后续研究 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读学位期间主要科研成果 | 第54页 |
