初中英语教师课堂提问研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-13页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·课堂提问研究的必要性 | 第11-12页 |
| ·本文研究目的及研究问题 | 第12-13页 |
| 2 文献综述 | 第13-25页 |
| ·理论基础 | 第13-16页 |
| ·可理解性输入假设 | 第13-14页 |
| ·情感过滤假设 | 第14-15页 |
| ·可理解性输出假设 | 第15-16页 |
| ·相关研究 | 第16-22页 |
| ·课堂提问的定义 | 第16-17页 |
| ·课堂提问的作用 | 第17-19页 |
| ·问题的分类 | 第19-20页 |
| ·影响教师课堂提问的因素 | 第20-22页 |
| ·课堂提问研究的发展及现状 | 第22-25页 |
| ·国外课堂提问研究发展及现状 | 第22-23页 |
| ·国内课堂提问研究发展及现状 | 第23-25页 |
| 3 初中英语教师课堂提问的调查与分析 | 第25-41页 |
| ·调查过程 | 第25-26页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·数据的收集与整理 | 第26页 |
| ·数据分析 | 第26-31页 |
| ·教师课堂提问类型 | 第26-30页 |
| ·教师提问时的言语态度 | 第30-31页 |
| ·问卷及访谈结果 | 第31-36页 |
| ·研究结果与讨论 | 第36-41页 |
| ·教师课堂提问类型及其对学生言语产出的影响 | 第37-39页 |
| ·教师课堂提问的言语态度对学生言语产出的影响 | 第39-41页 |
| 4 本研究对初中英语教师课堂提问的启示 | 第41-44页 |
| ·改变教师在英语课堂中的角色 | 第41页 |
| ·提高教师的英语语言能力和综合素质 | 第41-42页 |
| ·提高课堂中的各种提问技巧 | 第42页 |
| ·及时反馈,正确对待学生的错误 | 第42-44页 |
| 5 结论 | 第44-46页 |
| ·本文主要发现 | 第44-45页 |
| ·本研究的意义 | 第45页 |
| ·本研究的局限性及未来研究方向 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
