梁漱溟农民精神唤醒教育思想及其现代启示研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、“农民精神唤醒”教育的缘起与理论基础 | 第10-30页 |
| （一） “农民精神唤醒”教育的缘起 | 第10-24页 |
| 1. 梁漱溟的生活经历 | 第10-14页 |
| 2. 梁漱溟眼中的中国 | 第14-21页 |
| 3. 丹麦民众高等学校的启发 | 第21-24页 |
| （二） 梁氏理论的形成基础——文化的碰撞 | 第24-30页 |
| 1. 唯心主义的佛家思想 | 第24-25页 |
| 2. 真正的孔家儒学 | 第25-26页 |
| 3. 西方生命哲学的引入 | 第26-27页 |
| 4. 不可或缺的心理学 | 第27-30页 |
| 二、“农民精神唤醒”教育的理论内涵 | 第30-44页 |
| （一） 精神唤醒的目的 | 第30-31页 |
| （二） 精神唤醒的核心内容 | 第31-37页 |
| 1. 中国的民族精神 | 第31-32页 |
| 2. 梁漱溟所阐述的孔家儒学的几个关键词 | 第32-34页 |
| 3. 孔家儒学的复活——儒家道德的“人生情谊” | 第34-36页 |
| 4. 乡村新礼俗代替旧礼俗 | 第36-37页 |
| （三） 精神唤醒的途径 | 第37-41页 |
| 1. 从理性求组织,从乡村入手 | 第37页 |
| 2. 设立乡约 | 第37-38页 |
| 3. 精神陶炼 | 第38-40页 |
| 4. 农民与知识份子的结合 | 第40-41页 |
| （四） 实施精神唤醒的组织 | 第41-44页 |
| 1. 研究院 | 第41-42页 |
| 2. 乡农学校 | 第42-44页 |
| 三、“农民精神唤醒”教育的实践与启示 | 第44-48页 |
| （一） “农民精神唤醒”教育的实践 | 第44-45页 |
| （二） “农民精神唤醒”教育的启示 | 第45-48页 |
| 1. 以教育为本培育新农民，建设新农村 | 第46页 |
| 2. 以人为本,提升农民自身积极性 | 第46页 |
| 3. 重视知识分子与农民的结合 | 第46-47页 |
| 4. 重视传统文化与现代思想的融合 | 第47页 |
| 5. 树立终身教育观,让农民学会学习 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
